雷雨教案设计 优秀

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1、实用标准二十三雷雨曹禺复习及引入：人生就是舞台，不同的人演着不同的角色。自己演的还不够，还想看别人怎么演。从今天起我们进入到戏剧单元。新课：戏剧知识一、戏剧的定义戏剧是综合性的舞台艺术,它运用文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段，塑造人物形象，反映社会生活。二、什么是戏剧文学戏剧文学就是指剧本，它是戏剧中的文学因素。三、戏剧的种类戏剧的种类很多，从不同的角度，用不同的方法把戏剧分成不同的类别。表现形式上：话剧、歌剧、舞剧、戏曲内容和性质：悲剧、戏剧、正剧从容量上：多幕剧、独幕剧悲剧是人的伟大的痛苦，或者是伟大人物的灭亡。（车尔尼雪夫斯基）“将人生有价值的东

2、西毁灭给人看。”（鲁迅）喜剧“是将那些无价值的撕破给人看”（鲁迅）喜剧常用夸张的手法，讽刺丑恶现象。笑是喜剧的主要手段。正剧兼有悲剧与喜剧的因素，主人公多为正面人物，最后获得胜利。教育人们该怎样生活。四、戏剧的特征：（一）舞台性戏剧必然受舞台的限制（二）尖锐、强烈的矛盾冲突1、冲突是戏剧的基础，是构成戏剧的主要因素（戏味），没有冲突就没有戏剧。2、戏剧中的矛盾冲突是现实生活中矛盾冲突的典型化。五、剧本的主要特点1、剧本必须适合舞台演出；2、剧本必须具有集中、尖锐的矛盾冲突；文档大全实用标准3、戏剧语言（台词）要有鲜明的个性化和动作化。雷雨一、作家简介曹

3、禺：1910——1996年，现当代剧作家。原名万家宝，字小石。祖籍湖北潜江，生于天津一个封建官僚家庭。1922年入天津南开中学，参加“南开新剧团”演出中外剧作，显示表演才能。1928年考入南开大学政治系。1930年转入清华大学西洋文学系，广泛接触欧美文学作品，为其后的戏剧创作打下了坚实的基础。1933年创作了处女作四幕剧《雷雨》，以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震撼了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术的成熟。1933年大学毕业后，曹禺入清华研究院当研究生，专事戏剧研究。1935年写成剧本《日出》，深刻解剖了20世纪30年代中国的都市生活，批判了那个“

4、损不足以奉有余”的罪恶社会。它与《雷雨》前后辉映于剧坛奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。1936年，曹禺写了他惟一的的涉及农村阶级斗争的剧作《原野》。抗战爆发后，创作了《北京人》等剧本。解放后，曹禺历任北京人民艺术剧院院长、中央戏剧学院名誉院长、中国戏剧家协会主席等职。二、解题课文节选自《雷雨》第二幕。《雷雨》写于1933年，经巴金推荐，1934年7月发表于《文学季刊》。《雷雨》共四幕，初版本有“序幕”和“尾声”。《雷雨》通过周、鲁两个家庭，八个人物，前后三十年间由于血缘纠葛命运巧合而造成的矛盾冲突，写出了旧家庭的悲剧和罪恶。剧本以《雷雨》为标题，是因为

5、整个故事的背景、情节都和雷雨有关。舞台气氛同悲剧剧情紧密配合，具有强烈的感染力。同时，作者以象征手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气中，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的20世纪30年代中国的社会现实。三、分角色朗读课文，弄清人物关系。周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的关系。四、课文分析文档大全实用标准把这幕话剧分成两场。明确：第二幕 ：周鲁两家的冲突                               第一场：三十年后鲁侍萍与周朴园再次相见，揭

6、露封建阶级的伪善、冷酷、凶残和罪恶。                 第二场：写鲁大海与周朴园、鲁侍萍与周萍会面。通过周朴园与鲁大海的激烈冲突，揭露了周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和反抗。第一场以鲁侍萍说明自己的身份为界，分为两层：第一层主要写他们过去的矛盾。鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇。第二层写他们现在的矛盾，写周朴园认出鲁侍萍后态度的变化和鲁侍萍的表现。第一层： 1、戏剧开头的“舞台说明”的作用是什么？明确：交代了故事发生的地点，渲染了气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。  2、 鲁侍萍有什么表现使周朴园感到奇怪

7、？明确：鲁侍萍的无锡口音和关窗的举止。3、在这一层中，鲁侍萍起先为什么要隐瞒自己的身份？既然要隐瞒，为什么周朴园叫她先下去的时候，她“望着朴园，泪要涌出”？鲁侍萍关于绸衬衫的话，很明显是要表明自己的身份，这与前面的隐瞒想矛盾吗？明确：她不想马上暴露自己的身份，她也没有马上要表明自己身份的渴望。前后也不矛盾。隐瞒自己的身份，是为了要通过自己的口吻沉痛诉说自己三十年来的悲惨遭遇，表达自己悲愤交加的情怀。课堂小结：本次课我们主要了解了作者及课文的基本情节，下次课我们将重点分析人物的性格特点。作业布置：朗读课文，预习第二部分。文档大全实用标准二十三雷雨曹禺复习

8、及引入：周朴园认出鲁侍萍后态度有什么变化？由此引入到新课。新课：第二层分析：1、  周朴园知道