人教版数学《百分数与小数地互化》教学设计课题

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1、实用标准人教版数学《百分数与小数的互化》教学设计　　◆您现在正在阅读的人教版数学《百分数与小数的互化》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《百分数与小数的互化》教学设计教学内容：新课标实验教科书六年级上册第80页的例1、例2，完成做一做和练习十九的1、2题。教学目标：1、正确理解百分数与小数互化的作用；2、正确掌握百分数与小数互化的方法，并总结百分数与小数互化的规律。3、通过观察比较，培养找规律发展抽象概括能力。文档大全实用标准教学重点：百分数与小数互化的方法教学难点：归纳百分数与小数互化的方法。教学过程：一、复习。1．百分数的意义是什么？2．

2、把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？0.451.20.3673．把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？文档大全实用标准4．写出下面各百分数。百分之十六百分之七十二点五百分之一百八十百分之五百5．把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？2.550.481.2510.3二、新授。1．教学例1。文档大全实用标准（1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数。（2）引导学生思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。0.24＝＝24%1.4＝＝＝＝140%0.1

3、23＝＝＝12.3%（3）请大家观察一个，如果不看先化成分数的这个过程，小数可以怎样直接化成百分数的？（引导学生归纳出小数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。）文档大全实用标准（4）说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。（5）完成第80页做一做第（1）题。2．教学例2（1）出示例2：把27%、135%化成小数。（2）引导学生思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。文档大全实用标准◆您现在正在阅读的

4、人教版数学《百分数与小数的互化》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《百分数与小数的互化》教学设计（3）启发学生口述每题的转化过程，板书：27%＝＝27100＝0.27135%＝＝135100＝1.35（4）引导学生观察、归纳，百分数怎样很快地直接化成小数？（把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位）（5）使学生明白：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了100倍；然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。（6）完成第80页做一做的第（2）题。文档大全实用标准3.课堂小结：引导学生进一步综合归纳

5、百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。三、练习巩固1、做一做：把下面的分数化成百分数，百分数化成小数。2.1=0.313=18.5%=1.07=26.34%=59.8%=1.41=0.69=文档大全实用标准2、连一连：找出相等的两个数：11%0.5527%0.02163%1.632%0.1155%0.0273、判一判：如有错的，请在括号里填上正确的答案。360%=3.6（）55%=55（）8=80%（）0.3=0.003%（）0.008=80%（）2.5=2500

6、%（）文档大全实用标准4、闯一闯：从大到小排列下列各数：0.8787.6%这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所

7、以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?（）（）（）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“