行走与飞翔作文

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1、行走与飞翔作文篇一：高三作文-飞翔的空间飞翔的空间因水的空灵澄澈，虾的翕忽之动跃然齐白石的画纸之上；因天的浩渺无际，大漠与长河竟被一缕孤烟、一轮落日轻轻勾勒。人也如此，为心灵留下飞翔的空间，才能收获诗意灵动的生活。生活着，就会经历黑夜与白天，会感受到欣喜与悲伤，让心灵游弋其中才能看到圈圈涟漪的美丽。陶渊明种豆南山下，心却并未真的依靠在“安居”的小屋里，落英缤纷的桃花源才是灰暗世界外的心之所向。“野旷天低树，江清月近人”，因孟浩然的遐思飞舞，冰凉忧郁的思乡愁情竟被淡淡地铺在整个天地之间。登上幽州台，“前不见古人，后不见来者”，陈子昂以瑰丽奇特的大笔为世人

2、道尽心中的寂寞。当心灵可以不受现实牵绊，跃出自己所筑心墙的拘束而自由飞翔时，泪水也可以折射出七彩的阳光。倘若陶渊明因不满于黑暗的统治而愤世嫉俗，放弃了对美好与光明执着的追求，他的心恐怕早因过多的愤恨而挤压成灰，又怎能为后世留下世外桃源呢？雪莱说：冬天来了，春天还会远吗？当心怀承载了更广阔的天地，心灵可以自由地扇动翅膀时，我们看到了雾霭之上的阳光，看到了深雪下努力呼吸的种子，看到了绝境之后的春天。官场失意的李白将心灵从朝堂放逐，青崖间的白鹿是他心灵的坐骑，遍访名山大川，结交四方名士。他与月共饮，清影相舞；他与敬亭互望，一诉心语；他与友同歌，且乐且泣。李白

3、的人生就是一首可以仰天高吟的壮丽诗篇。为何李白可以活的如此绚丽，拥有信马由缰的豪气？也许是因为当他的仕途之路被关闭时，他为心灵打开了一扇通往辽阔天空的窗。倘若因排挤，因才能得不到丝毫伸展，他将心灵死死蜷缩在酒缸里不再一览江河壮阔，他又怎能吟出如天空般华丽高远的诗篇？只有为心灵留下飞翔的空间，才能收获诗意灵动的生活。现在，生活的快节奏与强压力紧紧驱赶着我们匆匆的步伐，就像被剪去了大块留白的水墨画，失去了想象中鸟儿飞翔的天空。而生活中真正的强者却仍是面对汹涌的波涛能放声歌唱，能为心灵留下飞翔的空间去感受去创造的人。展开一卷画布，我画下一片蓝天，一缕白云，远

4、远的是村庄，小小的是飞鸟，留下大片的空白，那，就是飞翔的空间。篇二：材料作文灵魂的飞翔材料作文“灵魂的飞翔”写作导引灵魂的飞翔阅读下面的材料写一篇文章，文体不限，不少于800字上帝召开一个会议，了解自从赐给了动物们翅膀后，它们是如何使用的。鹰说：“我用翅膀在天空上飞翔，在这个高度里，一切猎物都逃不过我的眼睛，我因此而生活无忧。”驼鸟说：“我用双腿在沙漠里aname=baidusnap0/a奔跑/B，翅膀从没派上用场，它背负在我身上，已成了沉重的负担。”企鹅说：“我已把翅膀变成了鳍，它使我和鱼一样，能够在海洋的深处自由来往。”上帝忽然发现现场坐着一个人，

5、便奇怪地问：“你没有翅膀，来这干啥？”人说：“上帝啊，虽然你没有赐予我翅膀，但是我灵魂却可以飞翔，他带着我飞翔到任何脚步下不能到达的地方。”要求选准角度，明确立意，自选文体，除诗歌以外，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。这则寓言涉及到的对象比较多，写作的侧面也比较多，首先看它涉及到的对象有：上帝、鹰、鸵鸟、企鹅和一个人。上帝在这里应该是起关键作用的，归为一类；而鹰、鸵鸟、企鹅这三种动物有一个共同点，就是都有翅膀，只是各有不同的用处罢了，我们可以把它们归为一类；还有一类就是没有翅膀的人。由此可见，我们可以写作的角度有三个。其

6、中翅膀应是写作应体现的具体内涵，那么写作侧面又有哪些呢？将“翅膀”虚化为“理想”“智慧”“信念”“执着”“追求”“创新”等。1、从上帝的角度我们可以得出：对人、事、物要公平公正。2、从“鹰、驼鸟、企鹅”的角度我们可以得出：同样的翅膀，不同的动物有不同的用处。也就是说，相同的东西（工具），在不同的人手里会有不同的用处：①路是人走出来的；②命运掌握在自己手中。3、从材料中“那个人”说的话里我们可以得出：①让心灵的翅膀去飞翔；②不依赖别人的恩赐；③不要抱怨上帝的不公；④思想让心灵飞翔。有梦就能飞翔上帝赐予动物们翅膀后，他们是这样生活的，鹰用翅膀飞翔因而生活无

7、忧，鸵鸟未用翅膀，翅膀成了负担，企鹅把翅膀边做鳍，在海洋自由来往??.上帝没有赐予人类翅膀，人说：“飞翔不必靠翅膀，只要有梦，就能自由飞翔。”心怀梦想，身着希望，处处是飞翔的舞台。如伏尔泰。蹲过巴士底狱，流放过英伦岛，曾经只是一颗不起眼的沙子。然而他胸怀大志，坚信有一天沙子也能腾飞。果不其然，历经磨练，屡遭锤炼。终于，这颗沙子用《百科全书》做飞翔的翅膀，飞翔沉睡的心灵，飞向无限的天际。梦想给飞翔织就翅膀，梦想给飞翔创造动力。没有梦想，就没有伏尔泰的成功。再如谈迁。一位堪称与司马迁相媲美的史学家，在《国榷》即将刊印前，原稿却不翼而飞，二十年的辛苦付诸东流

8、，半辈子的付出烟消云散。然而，在不幸面前，是梦想给了他希望，从小立志成为史学家的梦想让他重拾史