湖南省示范高职建设项目指标与高职院校校人才培养工作评 …

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1、湖南省示范高职建设项目指标与高职院校校人才培养工作评估指标体系对照一、示范性高等职业院校建设学校建设项目评审体系与人才培养工作评估体系比较：示范性高等职业院校建设学校建设项目评审指标包含了人才培养工作评估体系指标，其要求标准一般高于人才培养工作评估体系，同类指标考查要点基本相同。相同点：都设有一级指标、二级指标、合格标准、考查要点，对办学定位、专业建设、课程体系建设、师资队伍、教学管理、实践教学条件、经费投入、特色专业、社会评价都加以重点考察，合格标准与考查的要点基本相同。不同点：⑴一级指标与二级指标的数量、名称、内涵不同⑵同级指标之间一般不对

2、应⑶指标标准不同⑷具体要求不同⑸评审依据不同11示范性高等职业院校建设学校建设项目评审主要依据是建设项目规划书和实施方案，评审指标侧重于定量，指标较多，标准比较高，要求非常具体，目标明确，内容全面而细致；而人才培养工作评估体系内容较为抽象，侧重于定性，同种数字指标标准较低，注重于动态和过程，评估依据主要是数据平台。示范性院校建设把科研工作、德育工作，基础设施设备作为一级指标，并提出了具体指标，要求明确，而人才培养工作评估体系对这三项则没有单列，而是把它们分散于教师队伍、教学管理、实践教学等指标中。人才培养工作评估体系对生源结构的要求：全日制普通

3、高职办学规模适宜、稳定，短期培训种类、规模逐步增加，全日制中职生、对口升学考试入学学生、五年制学生、“3+2”学生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定的上限要求(超过30%为不合格)，未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。示范性院校建设则要求学校招生数和在校生符合核定的学校办学规模。二、两种体系数字指标对照如下表：指标示范院校建设人才培养工作评估生师比16：118：1具有研究生学位教师占专任教师的比例（%）45岁以下教师大于35%30%具有高级职务教师占专任教师

4、的比例（%）30%20%专任教师占教职工总数的比例大于60%11专业课教师占专任教师比例大于60%专业教师到企业或生产服务一线实践时间每年现场参加专业实践的比例大于30%，实践大于30天，每三年到企事业单位轮训一次专业教师每两年到企业或生产服务一线实践时间超过两个月。兼职教师外聘教师占专业课教师的比例20%—30%从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例超过50%，并注重对他们教学能力的培训双师型教师占专业课教师的比例大于70%论文教师年人均篇数0.5生均教学行政用房（平方米/生） 14生均教室面积（平方米/生）2.3生均实习场所面积（

5、平方米/生）8.15.3实习实训基地课余周开放时间10小时以上生均教学科研仪器设备值（元/生） 4000图书馆生均面积（平方米/生）1.6阅览室生均座位0.2电子阅览室同时容纳200人上网生均图书（册/生）30,专业图书达60%80图书馆周开放时间90小时以上生均占地面积（平方米/生）675411生均宿舍面积（平方米/生）6.56.5百名学生配教学用计算机台数（台）208多媒体教室每间教室有7百名学生语音实验室座位数（个）5新增教学科研仪器设备所占比例（%） 10%生均年进书量（册）生均购置纸质图书费用40元3册报刊500种以上，专业期刊达50

6、%体育馆生均建筑面积0.5，同时容纳6个班教学400米环形跑道标准田径场一个以上运动场每五个班有一个室内乒乓球台50体育设施设备课余周开放时间大于20小时，双休日全天候开放教学直接投入占学费收入30%以上20%以上职业资格证获取率品牌专业100%，其中高级职业资格证大于50%。其他专业90%，其中高级职业资格证大于15%90%毕业生当年就业率90%，对口就业率80%近二年毕业生当年年底平均就业率达90%以上学生到课率90%11校内考试考核合格率90%专业技能合格率80%录取新生报到率80%近二年第一志愿上线率达70%以上，第一志愿考生报到率大于

7、60%。用人单位满意率90%毕业生跟踪调查和社会需求调查。每年进行一次毕业生跟踪调查和社会需求调查。每年进行一次毕业生跟踪调查和社会需求调查。三．要求基于示范性高等职业院校建设学校建设项目评审指标包含了人才培养工作评估体系指标，其要求标准一般高于人才培养工作评估体系，同类指标考查要点基本相同。我院的示范性高等职业学院建设与人才培养水平评估工作，遵照两个指标体系中更高的指标要求，以而有利于“两个工作”同步推进。四、附件附件1：《湖南省示范性高等职业院校建设基本要求（试行）》包括的基本内容10个一级指标和42个二级指标，即：（一）办学定位：办学指导

8、思想明确；培养目标定位准确；人才培养模式先进。11（二）专业建设：专业设置符合市场要求；有一支能满足专业教学需要的专业带头人队伍；专业建设有特色；形成