水乡歌儿多音乐教案

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1、水乡歌儿多音乐教案篇一：《水乡歌》公开课教案《水乡歌》第二课时一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、掌握10个生字，本课时重点检查7个生字，学习3个生字。3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的韵律美，感受水乡的美丽以及水乡人们的勤劳快乐，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。二、教学重点：1、指导有感情地朗读，能读出诗歌的节奏感。2、通过对“荡、飘”等重点词语的理解，想象诗歌所描绘的画面，感受作者表达的精当，体会诗歌的韵律美。三、教学过程：（一）复习导入。师：昨天我们学习了一首非常美的小诗，叫——众生：《水

2、乡歌》。师：我们还认识了许多生字朋友呢！请小朋友们拿出老师给你们准备的作业纸，根据拼音填一填生字。注意把字写规范，看谁书写的姿势最端正！（生写生字，师巡视）师：我们一起来看看他写的对不对呢？（课件出示一个孩子的作业）水乡水多，处处绿水dàng(荡)qīng(清)波。水乡chuán(船)多，白fān(帆)片片piāo(飘)满河，水乡歌多，zhuāng(装)满一luó(箩)又一luó（箩）。师：“船”的第五笔是提，并且不穿过右边的一竖。第八笔没有钩。“帆”和“飘”的“横折斜钩”要写好。“装”上面的右半部分是“士”。自己检查一下，全对的举手，错的

3、认真订正。过渡：下面我们把生字带回课文，相信你们能读得更好。学生自由读课文。（二）引导学“水多”。师：诗里告诉我们水乡什么多？生：水多，船多，歌多。（师板书：水多船多歌多）师：这就是我们诗中的水乡（视频欣赏水乡的景色）我看到很多同学都陶醉在水乡的美景中了，就请你带着这种被陶醉的感觉再读读课文。（齐读）师：你发现了吗？这首诗中有许多地方是一样的，哪里呢？生：开头第一句一样，一问一答的形式。还有“千”、“万”师：那我们来读读这首诗，老师问，学生答。评价：小朋友们问得认真，答得仔细。（课件出示第1节）师：那么同学们，水乡“水多”，你是从哪儿感受到

4、的？放声读第一小节。生：千条渠，万条河，池塘一个连一个。理解“渠”师：你说了一句话，那几个字最关键呢？生：千、万、师：是正正好的一千条渠，一万条河吗？生：不是的，只是说明数量多。师：还从哪感受到了水多？生：一个连一个、处处。师：什么是处处呢？生：就是到处都是。评价：你会读书，也会思考。师：谁来读第1节，让我们感觉水乡的水真多。除了多，你还读出水乡的水怎么样呢？生：我还看出水很绿，很清。师：那句话看出的呢？生：处处绿水荡清波。师：你怎么理解“荡清波”？预设：清澈的水波随风荡漾，水很清，清得可以？看到水中的鱼、水草。师：谁来读出碧波绿水的感觉呢

5、？（指名读）女生我们一起读，男生读闭上眼睛让我们一起来背一背。评价：我发现同学们已经爱上这片碧波绿水了。（三）指导学“船多”。师：你也能读好描写船多的部分吗？自己读，边读边画出表示船多的字或词。谁来说说你画了什么？你为什么画这些字词。生：我从“千、万”看出的。师“千只船，万只驳”，这里的“驳”你知道是什么吗？出示图片，帮助学生理解。生：我从“片片”看出的。师：为什么？（预设：片片说明有许多片，帆船的数量很多。）生：“飘满”看出到处都是的。谁来读好这一节？指名读（课件出示白帆图）师：这是什么呀？生：这是白帆。师：诗里是怎么写帆船的呢？生：白帆

6、片片像云朵，飘满湖面飘满河。师：这是什么句？生：比喻句。师：把什么比作了什么？生：把白帆比作了云朵。师：为什么这样比呢，它们有什么相似点？生：白帆和云朵一样都是白色的，还会动呢！师：所以诗中用了一个“飘”字，多恰当呀！这么多的船，它们都在忙着干什么呢？生：渔民们在打鱼呢，拉货呢。师：水乡的人民可真勤劳！谁来读一读第2段，让我们感觉到船儿真多呀！（指名读）小朋友们注意了重点字词，读得真好，让我们一起来读一读。会背吗？会背的我们一起背，不会的可以看屏幕。生背，老师评价：听了你们的背诵，让我仿佛看到了各种各样、来来往往的船。过渡：生活在这样的水乡

7、，你乐意吗？水乡的人们乐意吗？（四）、质疑学“歌多”。师：小朋友们自己读一读第3节，你感受到了什么？生：我感受到了水乡的人很快乐。师：那就把你的感受通过朗读表达出来吧！生读生：我知道了水乡的歌多。师：你是从哪感受到的。生答，重点词语“千”“万”“装满一箩又一箩”变红。师：这节中，你有什么不明白的地方吗？生：“箩”我不知道是什么？（课件出示箩筐图）师：这就是箩，是用竹子做的，它可以用来装什么呢？生：可以装鱼虾。生：可以装蔬菜。生：可以装药草。??师：箩装的东西可真多呀！怎么会装满了歌呢？作者这么写，是想说明什么呢？生：说明人们唱的歌也很多。水

8、乡的人民想用歌声来表达什么呀？（指名达）师：人们丰收了，还唱着开心的歌呢！谁来开心地读一读第3节呢？（指名读）我们男生一起来读一读好吗？师：听，水乡的人们在唱什么呢？苏州水乡的孩