2012—2013第二学期期末考试质量分析

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1、2012—2013第二学期期末考试质量分析贾家庄学校六年级数学 姓名:郭溶新 联系电话:15835847615  六年了，我所带的学生毕业了，将升入初中，下面我将这次期末考试情况进行分析。一、试题的分析今年的六年级数学期末试卷的命题既科学、又合理、而且准确性比较。能将小学阶段涉及到的数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与实践应用等基础知识与基本技能进行整合，对学生做了一次全面检测。总体来讲，既注重了对学生基础知识的考查，又注重了对学生基本技能的测评；既切合课改的实际，又符合教育发展规律。可以真实地反映我市

2、小学生学习数学的真实水平和能力层次。试题中的卷首语和卷尾语，既给学生增强做题的信心同时培养学生良好的学习习惯。真是一份有价值的试题。二、试卷情况分析本试卷按16k6页的题量安排内容，题型涉及填空、判断、选择、计算、看图画画算算、解决问题六大类；其每一种类型的题目又按照由易到难的顺序进行编排。这样编排既关注了学生对知识的系统掌握，同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。三、学生成绩及答题情况分析  我校共61名毕业生参加本次试考，合格率为100%，优秀率为100%，平均分为95分左右。总体情况不错，跟以往测

3、试相比还是有些进步，特别是优秀率上来说。可以说明学生努力了。学生答题情况分析：学生答题总况良好，现逐题进行分析：1、计算题——少部分学生不认真算、或凭印象、不检查导致出错，这是习惯培养的问题，说明少部分学生不好。2填空题——填空题的答题情况总体良好，正确率较高。其中问题较多的为第5小题，本题涉及分数的意义、分数与除法的关系及分数乘法的意义这几个方面的知识，平时练习较多，但是还是有很多学生搞不清楚，每份占单位一的几分之几和每份的数量；第8小题，其实不难，只要学生能认真读题，注意到“找出”而不是“打开”就迎刃而

4、解了；第9小题，少部分学生忘了长方体有四组长宽高；第11小题，少部分学生把中数、中位数写成人数，没有搞清楚鞋号与人数的关系。3、选择题——选择题难度不大，就是2小题，学生对长方体（正方体）的侧面展开图判断的不是很准确，空间想象能力还不高。4开心画一画——主要考查学生对观察的范围、比例尺的应用，学生95%正确。个别学生没有标出图上的数据。5、解决问题——第2小题和第4小题基本没什么问题；第1小题考查的是正比例的意义、正比例关系及根据正比例图像进行应用，少数学生对用字母表示正比例关系比较生疏，不能正确写出，如果

5、是“为什么成正比例”学生肯定能写出，说明学生学的死，我们教师教的也死；第3小题有三个学生把“谁比谁多”的问题弄反了，四、改进建议1、新知识的教学应该注重让学生当堂理解，当堂消化。从学生的答题情况来看，学生对基础知识的掌握普遍掌握得不错，但是掌握得比较死。这反馈在教学中应该充分认识到对新知识要当堂理解，当堂消化，要活学活用，而不是等到最后再复习。2、注重练习题设置的灵活性与多样性。从这次检测的情况来看，有本该学生能够独立完成的题目，而是由于题型变化了，或者条件变化了，致使学生做错。为此，在平时的教学中，老师们

6、在当堂练习时，可以适当变换一些练习的形式，而不是把书上的题目原本的再在大屏幕上展示一遍，有些题目甚至可以要求学生直接在书上做，这样既节省了时间，又丰富了课程资源。而且长时间的这样训练学生，还能使学生的解题思路得到拓展，分析问题的能力得到提高。3、要能够系统性的抓好复习。通过这次检测的情况来看，有部分题目，教师在组织学生集中复习时，一定要做到知识系统，内容全面，切忌走马观花。2012—2013第二学期期末考试质量分析贾家庄学校六年级科学 姓名:郭溶新 联系电话:15835847615一、试卷分析： 本次期末考

7、试的试题共有五个大题，重点以观察图为主，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的观察描述和观察思考能力，还增加了对所学科学知识在生活中的实际应用。本次考试检测的内容比较全面，到位。  二、学生答卷总体情况   通过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够掌握本学期所学科学知识，综合运用力较强。大部分的学生在本学期的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。  三、具体分析   第一题，填表。主要考查学生对生态系统的了解，知道生态系统中生产者与消费者的理解，同时还要知道吃与被吃的关系。部分学生没

8、有考虑吃与被吃这一点。  第二题，观察标注。主要考察人体各个时期的生长变化及生长特点，全班有五分之一的学生出错，主要是（1）忽略图上的百分比，（2）不认真读题，只填（ ）没有用文字说明人体各个时期的生长特点。  第三题，观察描述。根据马的进化图描述马的进化情况，目的是让学生知道进化是一个漫长的过程，是自然选择的结果。学生对这一知识掌握的不错。第四题，观察思考。（1）考题主要是根据世界与中国能源枯竭时间对比图让学生