诗歌解题思路与答题规范

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1、古诗词鉴赏训练高考鉴赏古诗表达技巧题型解题思路与答题规范.高考一直把古诗词的分析鉴赏作为一项重要的考查内容，其中鉴赏作品的形象、鉴赏作品的语言、鉴赏作品的表达技巧、评价文学作品的思想内容成为高考诗歌分析鉴赏的考查重点。本课我们就针对鉴赏古诗表达技巧这一题型，重点把握其常用的解题思路，做到规范答题。表达技巧修辞手法表达方式表现手法比喻，拟人，借代，夸张，对偶，通感，双关等记叙，描写，议论，抒情衬托（反衬），渲染，烘托，白描，象征，虚实结合等寒食孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独

2、明朝为子推。[注]：为了纪念春秋时期的介子推。旧时清明节前一天有禁火，吃冷食的习俗，人们把这一天叫做寒食节。指出这首诗主要运用了哪几种表现手法，并作简要说明？参考答案：反衬（乐景写哀情）用典(2分)此诗在写“他乡寒食远堪悲”前却描绘出“二月江南花满枝”的美丽景色，在悲苦的境遇中面对繁花似锦的春色更加抒发一种“悲”情。“贫居”的“无烟火”不只是为了纪念介子推，而是因为贫寒，窘困。通过寒食节（为子推）的典故表现贫居者贫困和无奈。(4分)参考答案给我们的信息：一是明确给出表现手法；二是结合诗句解说这种表现

3、手法的具体呈现方式；三是这种表现手法对表达诗思想感情的作用。确定思路：第一，从诗的内容（句意、诗意）和情感方面读懂诗。第二，根据诗的内容辨别运用了什么表达技巧；第三，确定答题模式模式如下揭示技巧+解说技巧+回归主旨（句意+诗意=怎么样叙（描议）+叙（描议）什么）解题思路：第一，从诗的内容（句意、诗意）和情感读懂诗。从字词；意象（意境）、和感情入手第二，根据诗的内容揭示运用的表现手法第三，确定答题模式。揭示手法+解说手法+回归主旨参考答案：两首诗都用了对比的表现手法。。（1分）第一首诗歌采用宫内与宫外

4、（空间）对比宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。（1.5分）第二首采用今昔（时间）境况的对比。昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。（1.5分）华清宫吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明

5、。（07年高考湖北卷）解题思路参考答案演练阅读下列一首诗，然后答题。己亥岁（二首录一）曹松泽国江山入战图①，生民何计乐樵苏。凭②君莫话封侯事，一将功成万骨枯。[注]：①安史之乱后，战争现在河北，逐渐蔓延至中原。后又发生农民起义，大江以南也成了战场。②凭:请,请求.本诗运用了多种艺术手法，请加以说明。(8分)解题思路及答题模式参考答案课堂练习07宜昌五月联考A、从诗的内容（句意、诗意）和情感方面读懂诗。B，确定答题模式揭示手法+解说手法+回归主旨从字词；意象（意境）、和感情入手答案：运用对比、反衬、借

6、代手法。“一”与“万”、荣于“枯”对比，令人触目惊心，表明将军封侯的荣耀是用无数士卒牺牲的高昂代价换取的；樵苏生计本来艰辛，无乐可言，只可惜这种樵苏之乐，今亦不可复得，用“乐”字反衬“生民”的不堪其苦，尖锐地揭示了战争的残酷本质，表现了一种反战的主题。“樵”“苏”打柴为“樵”，割草的为“苏”，这里借代为打柴割草的普通生活，具体代抽象。（手法3分，分析3，情感主旨2分）阅读下列一首诗，然后答题。己亥岁（二首录一）曹松泽国江山入战图①，生民何计乐樵苏。凭②君莫话封侯事，一将功成万骨枯。[注]：①安史之乱

7、后，战争现在河北，逐渐蔓延至中原。后又发生农民起义，大江以南也成了战场。②凭:请,请求本诗运用了多种艺术手法，请加以说明。解题思路及答题模式参考答案课堂练习07宜昌五月联考宜昌二中欢迎您谢谢指导！高考古诗表达技巧题型解题思路与答题规范