发挥教育督导评估作用推进校本教研纵深发展

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1、发挥教育督导评估作用推进校本教研纵深发展重庆市沙坪坝区教师进修学院李协良共分五个部分：一、督导评估的目的和原则二、评估指标体系简介三、督导评估开展概况四、督导评估产生的变化五、需要强化和增添的措施一、督导评估的目的和原则目的：引领和促进校本教研向纵深及高层次发展。克服校本教研发展不均衡性，加大区域整体推进力度。发现问题，研究问题，矫正出现的偏差，用科学的方法指导科学的实践，培育新的学校文化。以评促改，以评促建，以评促发展，使校本教研成为教师和学校的内在需求。原则：“方向性、发展性、激励性”相结合“科学性与可行性”相结合“定性与定量”相结合力求“反映本质、揭示规律、注重实效”

2、，突出科学性和可操作性二、评估指标体系简介评估体系概貌三个板块：制度建设、校本研修、发展状况九个方面：建设机构、健全制度、专业引领、同伴互助、自主反思、教师发展、学生发展、学校发展和示范辐射另增：“特色加分”栏目，以激励学校培育校本教研特色指标评估要点权重评分标准评估方法得分A级B级校评区评A1制度建设30分B1建设机构12分C1．落实校长作为校本教研第一责任人的责任，明确校级干部专人负责。4责任人明确得1分，不明确得0分；责任人责任落实得1分，基本落实得0.5分，不落实得0分；责任人工作深入得1分，不够深入得0.5分，不深入得0分；明确专人负责得1分,未明确得0分。查阅方

3、案、校长听评课记录、参加指导教研活动记录、提供有关保障等资料。C2．教研机构健全。4设有校本教研制度建设领导小组、教科室各得1分;教研组机构健全得2分，不够健全得1分。查阅领导小组、机构设置等资料。沙坪坝区创建以校为本教研制度建设基地学校督导评估指标体系（试行）指标评估要点权重评分标准评估方法得分A级B级校评区评A1制度建设30分B1建设机构12分C3．注重教研组长选拔任用。4是市（区）级骨干教师(学科中心组成员、导师制学员、区优秀教师)得1分，不是每人次扣0.5分；近3年参加课题研究得1分，未参加每人次扣0.5分；近3年发表论文得1分，未发表每人次扣0.5分；近3年参加区

4、级以上赛课或辅导学生获奖得1分，未获奖每人次扣0.5分。查阅教研组长资料；查阅科研、论文发表统计、赛课获奖等资料；访谈、问卷调查指标评估要点权重评分标准评估方法得分A级B级校评区评A1制度建设30分B2健全制度18分C4．校本教研制度健全。10校本教研制度健全得10分；校本教研制度不够健全得5—9分；校本教研制度不健全5分以下给分。查阅制度资料C5．校本教研制度实施。8制度落实得8分；制度落实不够得3—7分；制度未落实得0分。查阅活动过程资料；查阅教研组工作计划、检查和总结；访谈、问卷调查指标评估要点权重评分标准评估方法得分A级B级校评区评A2校本研修40分B3专业引领10

5、分C6．开展专家学者或教科研人员的学术指导,善于多渠道多形式学习专业理论和学科知识。5广泛开展学术指导得2分，参加面不足90%或学术指导面狭窄得1分，未开展指导得0分。广泛开展理论知识学习得2分，参加面不足90%得1分，未开展得0分;利用远程教育手段引导教师学习得1分，未利用得0分。查阅学习材料、发言稿、讲稿等指标评估要点权重评分标准评估方法得分A级B级校评区评A2校本研修40分B3专业引领10分C7.注重发挥学校骨干教师的专业引领作用。5骨干教师结对帮带青年教师得2分，未结对帮带得0分。开设专题讲座得1分，未开设得0分。上示范课得1分，未上示范课得0分。指导教研活动得1分

6、，未指导得0分。查阅传帮带、讲稿、活动记录等资料；访谈、问卷调查指标评估要点权重评分标准评估方法得分A级B级校评区评A2校本研修40分B4同伴互助15分C8．教师主体作用发挥好，同伴互助形式多样。6个体的主体作用发挥好得2分，较好得1分，不好得0分；群体的主体作用发挥好得2分，较好得1分，不好得0分；同伴互助形式多样得2分，形式单一得1分。观摩教研活动；查阅教研活动记录；访谈、问卷调查指标评估要点权重评分标准评估方法得分A级B级校评区评A2校本研修40分B4同伴互助15分C9．开展学校间研修活动。10校本教研制度健全得10分；校本教研制度不够健全得5—9分；校本教研制度不健

7、全5分以下给分。查阅制度资料C10．开展网络研修活动。4有论坛、博客等，参与面广得4分；有论坛、博客等，参与面窄得2分；无论坛、博客等得0分。网上查寻指标评估要点权重评分标准评估方法得分A级B级校评区评A2校本研修40分B5自主反思15分C11．教师自主学习反思意识强，反思形式多样，反思效果明显。15自主学习反思意识强得5分，较强得2.5分，不强得0分；反思形式多样得5分，反思形式单一得2.5分；反思效果明显得5分,较明显得2.5分，不明显得0分。观摩活动；随堂听课;查阅反思笔记；访谈、问卷调查指标评估要点权重评分