西风胡杨每课一练

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1、第九课西风胡杨罗营小学主讲人：朱桂梅西风胡杨复习生字：韧茎氏炙催肝裂朽躯润蒸熬耸类垦祈域赐成语：稍纵即逝芸芸众生浮华虚名奇花异草催肝裂胆青山绿水遍体鳞伤饱食终日铺天盖地作者笔下的胡杨是一种怎样的树？1、胡杨，秋天最美的树。2、胡杨，是最坚韧的树。3、胡杨，是最无私的树。4、胡杨，是我平生所见最悲壮的树。归纳：胡杨是最美、最坚韧、最无私、最悲壮的树。胡杨的哪个特点给你的印象最深？边读边思考并勾画能反应胡杨特点的重点词句。1、“它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立，能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的

2、斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层黄沙。”胡杨生存环境的恶劣，体会到胡杨与众不同的坚韧、顽强。2、“胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不了解他们的芸芸众生，可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这催肝裂胆的风沙留给了自己。”作者用拟人、比较的手法写出了胡杨的无私。3、“它们生前为保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。”胡杨”生前战斗“是在为什么而战？”死后’又在干什么？思考：这几个自然段在结构上有什么相同

3、的地方？介绍胡杨特点运用了哪些方法？作者采用了先总后分的的写作手法来写胡杨的三个特点；胡杨坚韧的特点用了许多数字，作者采用了数字描写法，胡杨无私的特点运用对比、拟人等手法。阅读5、6自然段：1、说说你从这部分内容中知道了什么?胡杨的过去、现在和作者的担心2、胡杨为什么流泪？它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下。3、根据课文内容说说作者为什么而担心？“我”担心“河水骤减”使胡杨失去了生存的条件；“我”担心那些“上游的人们”忘记了胡杨曾经为那里的祖祖辈辈做出的贡献；“我”担心曾经受到过胡杨呵护的

4、人们的子孙，会失去胡杨的呵护，生活在荒漠残城之中。4、如果你是“上游的人们”你会怎么做呢？我们应该爱护大自然，保护环境。阅读7、8自然段：我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。1、祈求什么意思？（请求；恳切地希望得到。）2、作者恳切希望的是什么？表达了怎样的感情？希望天公为胡杨带来雨水；希望它们仍然顽强的坚持下去，给人们改变环境、改善胡杨生存现状的时间；希望人们来到荒漠，增强忧患

5、意识，关注大自然的命运。表达了作者对胡杨深深的爱。然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。表达了作者对祖国环保事业深沉的忧患意识和对人类崇高理念和可贵品格的追怀。作业：1、默写本课生字词；2、背诵前4自然段；3、搜集有关胡杨、塔里木、西域的信息。再见