语文人教版四年级上册牵一“奇”而动全“文”

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1、牵一“奇”而动全“文”——《观潮》第一课时教学设计与点评执教：南昌市朝阳小学贾雪霞点评：张媛媛【教材分析】《观潮》是人教版小学语文四年级上册的一篇写动态景的文章。课文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前，潮来时，潮头过后的景象，写出了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。作者写“潮”，先闻其声，再观其形，惊叹于其变化之美。作者不仅用比喻等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，场景震撼，使人身临其境，很容易激起学生对自然山河的热

2、爱之情。【设计意图】在这篇课文中，作者通过抓住潮水的声音和样子，以及观潮人们的反应，给我们展现了钱塘江大潮的奇特景观。设计本堂课，作为第一课时，首先指导学生学习词语和句子，在整体把握作者按照潮来前、潮来时、潮头过后的时间顺序描写大潮的景观后，重点品读潮来之时的景观，首先带领学生划出表示声音和样子的句词，借助表格形式梳理出描写潮水声音与样子词语，分成两列展示，帮助学生更加直观地感受声音和样子的变化，通过对比句子、师生合作读，生生合作读等形式，让学生感受变化，进而感受钱塘江大潮这一天下奇观的奇特，壮丽。【教学目标】1.学习本课14个生字，正确读写“观潮、闷雷、水天相接、沸腾、山崩地裂、人声鼎

3、沸”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文的写作顺序和主要内容。3.通过感受“潮来时”声音和样子的变化，感受钱塘江大潮的壮丽、奇特，感悟作者的写景方法。4.激发学生对大自然景观的热爱之情。【教学重难点】1.正确流利有感情地朗读课文，了解课文的写作顺序和主要内容。2.通过感受“潮来时”声音和样子的变化，感受钱塘江大潮的壮丽、奇特，感悟作者的写景方法。【教学过程】一、入“奇”境1.板书课题《观潮》，指导写“潮”字，左右结构，中间部分写紧凑，给月字竖撇让位。2.齐读课题。3.理解：钱塘江大潮是什么，课文第一段给我们介绍了，课件出示第一段，生齐读。4.这段告诉我们钱塘江大潮是什么？预设：

4、生答（天下奇观）5.比较两个“观”字课件出示字典中解释，理解两个“观”，进而理解天下奇观，就是天底下奇特的景观。6.结合资料袋中的图文理解为什么钱塘江大潮是天下奇观。（1）生默读（2）结合图，用自己的话说说为什么成为奇观吗？（3）指名生回答7.师小结：正因为从宽处突然进入窄处，所以形成了这天下奇观。二、理“奇”观1.这天下奇观，作者是怎样写下来的，请同学们默读课文，想想每段写了什么？2.生交流预设梳理出：潮来前（2）潮来时（3.4）潮头过后（5）3.课文是按照什么顺序写的？师小结：是的，就是按照从先到后的时间顺序把观潮的过程写清楚的。三、品“奇”妙这节课，我们聚焦潮来时的景象，感受这天下

5、奇观。请同学们自由出声读3、4自然段，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，看看潮来时是什么景象。（一）检查词句1.出示句子：顿时人声鼎沸，有人告诉我们潮来了。（1）课件出示词语“人声鼎沸”，指名生读，正音。（2）学习“鼎”字。①课件出示“鼎”字字理和古代的鼎的图片，指出鼎用来煮东西的器物。找出两者间的相似之处？②指名回答。③师小结：鼎字的下半部分特别这个鼎的脚，甲骨文的鼎，小篆的鼎，越来越像现在的鼎字。（3）学习“沸”字：沸是沸腾，人声鼎沸就是人发出的声音，像锅里的水沸腾了，形容人声嘈杂喧闹。（4）全班齐读。2.出示句子：那条白线，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（1）指名读句子（2）

6、课件出示词语“横贯江面”，齐读。（3）理解“横贯江面”：贯，就是穿过，贯通的意思（4）积累词语：如雷贯耳：形容人名声很大。学贯古今：形容一个人学识渊博，通晓古今。（5）齐读“横贯江面”、“如雷贯耳”和“学贯古今”三个词语。（6）指导写“贯”字①生观察：“贯”字②引导学生注意：写的时候要，上面扁一点，下面长一些，上下对齐。③范写，并提示笔顺，学生写，教师评。3.出示句子：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。(1）指名读句子。（2）指出长句子关键要注意停顿，并范读。（3）齐读。4.出示句子：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而

7、来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被朕的颤动起来。（1）指名读句子。（2）课件出示词语“山崩地裂”，齐读。（3）拆字理解“山崩地裂”，形容声音特别大。（4）引导学生接读：大得“好像大地都被朕的颤动起来”。（二）交流感悟1.请同学们默读3、4自然段，找出描写潮来时声音和样子的词句。你们看，老师找出了隆隆的响声，这是声音，用横线画出来，找到了一条白线，这是样子，用波浪线画出来，你们也学着老师的样子，找一找，画一画。2.交流完成表格声音样