语文人教版四年级上册我爱写童话故事

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1、《我爱写童话故事》教学设计都督乡中心学校郑妮儿设计理念：《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。教学目标：1.进一步弄清楚童话的特点，学习编写童话故事。2.通过编写童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。3.使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐，从而爱上写童话故事。教

2、学重点：进一弄清楚童话的特点，学习编写童话故事。教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐，爱上写童话故事。课前小游戏：（你演我猜）：请一位学生表演小动物，可以通过声音或肢体动作表现出来，其他同学猜是哪种小动物。教学过程：一、启发谈话，导入新课1.请同学们说说读了哪些童话故事。2.结合课文里学过的、自己听过的、看过的童话故事，说说童话故事有哪些特点。3.今天这节课，我们一起来学写童话故事。二、出示图片，引导想象1.（课件出示一顶帽子）：仔细观察，想象这顶帽子有什么神奇之处？2.（课件出示六只眼睛）：六只眼睛代表六只小动物，给学生选择空间，自己喜欢哪些

3、动物就选择他们当主人公。谈谈他们和帽子之间会发生哪些有趣的故事。3.（听音乐想象）听不同的音乐，大胆描述和构想，根据老师的提示学生展开丰富的想象，尽可能地使故事具体些。（指名学生说）三、学写童话，交流评议1.学生动笔讲自己想到的童话故事写下来。2．（小组合作）出示评改要求：同桌互相读，用笔画出有趣的地方；在小组内选出最有趣的故事片段，各小组推荐最好的作品在全班交流展示。学生边说边点拨，要运用语言、动作、神态使童话变得生动有趣。3教师引导学生学习欣赏、评改一篇，其他作品请学生来评一评，用上老师评改的方法，找找有趣的地方。4根据其他同学的建议和指导，修改自己的作文。四、

4、课外延伸，布置作业由于时间关系，同学们的故事还没有写完整，课后请把故事写生动、具体，并把大家的故事编入一个班级童话集。板书：我爱写童话故事拟人、夸张手法想象丰富，生动有趣曲折的故事情节