语文人教版四年级上册创编童话故事

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1、口语交际：编童话故事教学设计【教学内容】：语文园地三：口语交际【教学目标】：1、认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。2、通过知童话、画童话、讲童话，训练学生想象表达能力与口语表达能力。3、进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。【教学重点】：在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。【教学难点】：在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。【教学准备】：相关课件、童话故事集封面等。【教学过程】：一、引导归纳，知童话同学们，今天我们一起去一个梦幻的世界，在那里，你们可以变得更美更帅，当然也可以变得更聪明。

2、老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了？1、这个单元我们学习了哪些童话故事？2、你们能看图片猜出童话故事的名字吗？出示：《葫芦娃》《哪吒》《狮子王》《猫和老鼠》《白雪公主》图片，真不错，原来同学们还知道那么多童话。老师应该向你们学习──多看课外书。你们喜欢童话吗？美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事有哪些规律和特点呢？请用“我发现了童话故事有的特点”来告诉我可以吗？【根据学生回答板书童话的规律和特点：对话、想象、夸张、神奇、拟人化……】二、激发兴趣，画

3、童话同学们说得多好啊。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿！那么，谁可以做我们故事的主人翁呢？出示提示：1、可以选择几种动物。2、可以选择几件物品。下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话的主人翁画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。画好的同学请给自己的童话命一个可爱的题目，然后同学之间可以互相交换欣赏。三、确定中心，讲童话（一）同学们画得多漂亮啊！在欣赏美妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教育，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道

4、理或表达什么情感呢？是像《巨人的花园》一样教育我们要学会宽容？还是像《幸福是什么》一文教育我们幸福要靠劳动？还是像《去年的树》一样告诉大家要珍惜友情？还是要像《小木偶的故事》告诉大家学会感悟快乐的真谛？那么你画的童话要表达什么中心呢？预设：1、《课桌和椅子》的故事告诉我们朋友间要珍惜友情，互相宽容，只有齐心协力才能为人们服务。2、《小花和小草》的故事告诉我们有了优点不要骄傲，骄傲是要受到惩罚的。（二）学生小组合作，确定自己童话故事所蕴含的道理是什么。1、下面就请同学们以学习小组为单位，照着样子，把你的童话要表达的中心在小组里说给其他同

5、学听。（老师巡视指导。）2、汇报交流四、展开想象，讲童话1、老师看同学们讨论得很热烈，确定的中心也特别明确，那么童话故事该怎么编呢？在边故事之前，老师给你们讲一个故事，想听吗？（老师讲《三只小猪的故事》）三只小猪猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，妈妈说：“孩子们，你们都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。”呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快建了一座草房子。噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快建了一座木房子。只有嘟嘟想好好地建造一座结实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟不理他们，继续造房子。有一天，森林里来了一只大灰狼，它

6、已经很久没有吃东西了，饿得“嗷嗷”直叫，大灰狼看见呼呼的草房子，“呼”的一声，把草房子吹散了。呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”大灰狼又“呼”的几声，木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里，大灰狼追过来，用尽了全身的力气，“呼！呼！”砖房子却一动也不动。大灰狼又气又累，它看见屋顶有一个大烟囱，便想从上面爬进嘟嘟的房子里。聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里，被烫得“嗷嗷”直叫，不一会儿就被烫死了。呼呼和噜噜很惭愧，决心以后一定

7、向嘟嘟学习，再也不偷懒了。2、听了这个故事，你们知道该怎样编了吗？我们对编故事有些什么要求？（引导：一个故事的发生，是在什么时候？在什么地方？有哪些人？这个故事发生的起因、经过、结果是什么？他们说了什么话？做了什么事，有什么表情？故事告诉我们什么道理？……）教师相机板书要求。3、那么，我们如何把童话故事写具体，写丰满，让听故事的人能听的津津有味呢？（以《三只小猪》为例，让学生学会在编故事时加上语言描写、动作描写、神态描写等。）3、小组合作编故事4、交流分享故事4、同学们讲的故事真动听，这里老师送给大家一首《童话故事编写歌》，希望对大家

8、的编写有帮助：编写童话请记住，主人公呀不简单，要有言行和思想，结合生活想情节，故事当中蕴道理，无拘无束去创造。五、总结：同学们，你们希望自己的作品变成书吗？是啊，自己的作品成书了该多好啊！老师想编一本书，叫《四年级童话集