语文人教版四年级上册两只手套

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1、学科德育精品课程展示活动案例设计--反思表学校湖南省岳阳市南湖新区金鹗小学案例名称《两只手套》教师姓名彭忠玲案例类型文学阅读课学段小学中年级段教学/活动目标1.了解故事情节的发展经过，感受松鼠一家的情感变化，体会松鼠爸爸对松鼠妈妈、松鼠宝宝的关爱以及大男孩对松鼠一家的帮助与爱护。2.学会独立思考问题，自主学习，合理地联想和想象，成为主动的阅读者。3.通过推敲松鼠爸爸与大男孩的对话，感受松鼠爸爸的勇敢与诚信、大男孩的友善，培养学生诚信、友善的优秀品质。学习者分析四年级的孩子已经有了一定的阅读基础，但大部分孩子的阅读还停留在表面，没有主动

2、阅读的习惯，还没有对文本的字词进行推敲习惯与能力。教学/活动过程一、谈话导入，质疑课题1.谈话导入师：今天上一节文学阅读课，但也是一节很好玩的拼图课哟！现在看文题《两只手套》。几个字？为什么？师：为什么不叫一双手套？猜猜看。思考时外面很安静，其实心里很忙的。师:也许是两只不同的手套，可不可以说清楚一点，怎样的不同？二、读故事的第一部分（第1-3自然段）1.课件出示文本内容，默读师：现在就让我们走进文本内容，请同学们默读第1-3自然段，边读边想，你对文中哪些句子比较有感觉的，或是你有话想说的，还是让你印象比较深刻的？2.研读句子，同桌交

3、流讨论（提示：首先，大家在交流时要互相看着对方，并且互相微笑一下，别人在说的时候，你要注视他，如果有不懂的，你可以皱一下眉头，态度非常重要；其次，请把你选的句子读出来，告诉你的同学为什么你觉得它重要？请开始。3.汇报讨论结果师：接下来，建议大家用以下顺序组织想法，说一说。l       我选的句子是……（朗读句子）l       因为……(我选这个句子的理由）l       特别是这个句子里的（某个词语），让我想读出……（语气）（学生自由回答）4.师：相信同学们现在更加理解这几段话了，请说说这部分出现了第几只手套，出现了几个角色？第一

4、个是谁？（松鼠爸爸）第二个呢？（松鼠妈妈）那还有谁？（松鼠宝宝）同学们，请看黑板，你们能分别说出这上面，谁对谁的爱吗？5.师：这是亲人之间的爱。（板书：慈爱）下面很多虚线，你觉得会怎么发展？你觉得故事接下来会怎么发展？用写的也可以，就一分钟。我们要练习自己想，先不要听到别人的想法。（学生思考一分钟）师：下面谁要说一下？三、 读故事的第二部分——情节发展（第4-6自然段）1.师：下面有新的任务了，请同学们把我刚发的材料读一读，对照一下，这两段在刚刚读的文章下面，松鼠爸爸听见了什么？看见了什么？明白了什么？师：谁来复述下老师刚才提问的内容

5、？2.不明白之处师：请问大男孩发现了自己的手套吗？你的证据是什么？3.课件出示第5自然段师：其实，在这两段话中，有松鼠爸爸和大男孩的对话，请看大屏幕。师：松鼠爸爸说了几句话？它的话重不重要，为什么重要？师:他的话对于他们一家人会不会被冻死太重要了，请问这个大男孩一定会把这只手套送给他们一家人吗？松鼠爸爸怎么说话非常重要，请你再读一次松鼠爸爸说的三句话，看看这只松鼠爸爸的智慧在哪里？师:松鼠爸爸跟小男孩说“谢谢你的手套”，谁知道他冒什么险？师:他非常的坦白，坦白需要什么？谁告诉我？我们人生也是一样，我们经常要面对这种情况。师:谁读出它在

6、跟大男孩要第几只手套？他讲话看起来很简单，但充满了智慧，而且他非常的勇敢，坦率地说手套就在我这儿，第二个他隐隐地在说，第一只手套对我们如此之重要，请读松鼠爸爸说的第二句话和第三句话。师:所以你们看，松鼠爸爸坦白了，他有了第一只手套，再要第二只手套，大男孩会不会给他呢？请问，第二只手套出现了吗？这是什么爱？对陌生人的关爱，爱家人以外的人，这叫怜爱。四、 编写故事结尾师：两只手套出现了，故事结束了吗？为什么没有？后面应该写点什么，松鼠爸爸怎么跟小男孩感谢？接下来，请同学们想想，如果春天来了会发生什么事？这些小松鼠长大后会是什么样子？他们怎

7、么找到那个大男孩？五、 总结师：今天我们通过《两只手套》这个故事的阅读，感受到松鼠爸爸诚信与勇敢及对松鼠一家无私的爱，大男孩的友善，在生活中我们也要拥有爱的能力，做一个诚信的人，与人为善，学会生活！学会感恩！六、板书设计文学阅读课两只手套诚信慈爱友爱关爱友爱怜爱教学/活动反思课上完了，但对阅读教学的思考与探索却远远没有结束。在这堂课中，我尽量把课堂回归给学生，让学生自主学习，让学生去猜情节，编情节，一读再读、边读边想，最后再创编故事结尾，变被动阅读为主动阅读。在阅读过程中，我和学生一起享受了创编故事的快乐，体验了语言的精妙，感受了字里

8、行间浓浓的爱，课堂上收获颇多。一、运用预测的阅读策略，让孩子成为主动的读者。从出示文题开始，我便让孩子们进行猜测：看见课题你想对这四个字：两只手套提什么样的问题？（孩子们还没有看见文章）孩子们提了一些很有价值的问题。教会