语文人教版四年级上册《秦兵马俑》

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1、《秦兵马俑》教学设计南洲实验小学唐瀛一、教材分析《秦兵马俑》就是人教版四年级上册中的一篇说明文，也是可以说是一篇状物类的散文。文章结构清楚，条理分明，以总分总的思路，生动、详尽地介绍了秦兵马俑：先从兵马俑的影响和出土地点写起，然后用一系列详实的数据说明了兵马俑的规模宏大，接下来从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面具体分类介绍不同类型、不同个性的兵马俑，准确、细腻、传神地表现了兵马俑类型众多、神态各异、个性鲜明的特点，最后盛赞秦兵马俑的价值和意义。文中不仅采用了列数字、作比较、举例子等说明事物的方法，而且有作者丰富合理的想象，使人阅读时如临其境，更能深深地体会到字里行间洋溢

2、着的强烈的民族自豪感。二、教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3．联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4．凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。三、教学重点、难点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。四、教学方法：1．在读中感悟：通过有感情地朗读，体会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明的特点。2．直观教学：利

3、用多媒体、课件等使学生直观、形象地理解了课文内容。3．采用小组合作学习的方法，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。五、教学过程：（一）激趣导课：1.1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。2.出示课题，齐读。3.让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！（二）初读感知：1．（链接至范读）：听读感知（1）注意听准字音、听懂语气、感受语调。（2）看看作者是如何评价秦兵马俑

4、的,并划出相关的句子2.思考：秦兵马给你留下什么印象？出示：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。3．请大家齐读这句话，这就是本节课学习的重点。（教师板书：规模宏大类型众多个性鲜明）（三）细读感悟：感受“规模宏大”1．秦兵马俑是怎样的规模宏大呢？请同学们自由朗读第2然段，划出文中能让你具体感受到秦兵马俑“规模宏大”的句子？2、引导学生读后交流：3．刚才我们从作者的语言文字中，感受了秦兵马俑的规模宏大，那么，现在让我们用我们的朗读来再现秦兵马俑的规模宏大，大家有信心吗？先自己试一试。学生有感情地朗读课文，进一步感受秦兵马俑的“规模宏大”。体会“类型众多、个性鲜明”1．

5、大家的朗读让老师真切地感受到了秦兵马俑的气势之恢宏，规模之宏大。接下来就让我们一起走近每一个兵马俑，来领略他们的类型众多，个性鲜明。2．请同学们快速浏览课文4——9自然段，说说文中列举了那些类型的兵马俑？这么多种兵马俑，真是类型众多。3．请同学们同桌合作或小组合作，找出自己喜欢的一种或多种兵马俑，认真读一读，思考：①怎么喜欢？被他的哪一方面吸引了？②采用不同方式来表达你的喜欢，可以模特秀，也可以有感情朗读等。4．全班交流：将军俑——威风凛凛、沉着镇定武士俑——英勇无畏、整装待发骑兵俑——能骑善战、勇猛无比车兵俑——分工明确，各司其职　　弓弩手——张弓搭箭、神情专注　　马俑

6、——形体健壮、肌肉丰满引导过渡：在大家绘声绘色的朗读和惟妙惟肖的模仿中，我看到了一个个具有自己特点的兵马俑，这就是他们的个性。是啊，只要我们用心去感受他们，那我们不光能发现他们的个性鲜明、神态各异，还能感觉到他们的内心所思所想。5．引读第10自然段：（1）你还看到了怎样的兵马俑呢？他们在想些什么呢？（2）大家的想象真丰富。面对已经在地下埋了两千年的陶佣，我们仿佛还能感受到他们的英武，还能感觉到他们轻细的呼吸声，还能倾听到他们娓娓的交谈，难怪作者发出这样的赞叹：每一件兵马俑都是……（四）抒发情感，提升认识：1．过渡:让我们一起走近这些散发着生命活力的兵马俑,再一次去感受它们

7、规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。播放秦兵马俑视频,感受其特点。2．看着这规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑,前新加坡总理李光耀感叹道:“秦兵马俑的发现是世界的奇迹,民族的骄傲。”美国前国务卿基辛格博士留下了“能创造这个历史的民族,一定能创造出光辉的未来”的祝愿。此时,你最想说的话是什么?(学生自主交流)3．兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界。作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲,更为古代劳动人民勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪!这也将激励着我们为中华民族的伟大复兴而奋勇前进!让我们满