语文人教版四年级上册19.秦兵马俑

《语文人教版四年级上册19.秦兵马俑 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、19.秦兵马俑（人教版四年级上册）麟峰小学林晓芸教学设想：教学课型：略读课文。教学方法：先引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，学习文章表达的方法。按照资料收集——整理——阅读——梳理问题——交流分享的过程组织学生学习，把朗读课文、品味语言、情感升华等整合在思考与解决问题的过程中。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。2、认识本科8个生字，理解并积累课文中数量众多的四字词语。3、了解秦兵马俑的特点。教学重难点：◊重难点1、通过阅读课文，想象秦兵马俑的宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。2、了解秦兵马俑的规模宏大和类型众多的特点。3

2、、理解文中过渡句的作用。◊教学突破1、将课文中的插图和视频资料引入教学中，给学生以直观的感受。2、模仿课文段落，用“有的……有的……”进行说句练习，描述与想象相结合，继续对文中未描写的兵马俑进行描述，想象兵马俑的“个性鲜明”。教学准备：◊教师准备兵马俑的视频◊学生准备搜集兵马俑的资料，对其有一定的认识。教学时数：1课时教学设计一、谈话导入，揭示课题1、根据课题讲解：“俑”是指古代殉葬的陶俑，“秦兵马俑”就是指给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的陶俑。在外国友人的眼中，被称为“世界第八大奇迹”。今天，我们就来揭开它神秘的面纱，看看秦兵马俑是什么样的？2、略讲与制作陶俑有关的民间小故事。说明：学生对“俑

3、”字会有些陌生，在教学伊始要稍作解释，指导他们明白。并以故事的讲述激发学说的学习兴趣。二、抓住中心，梳理课文1、引导学生从文中找词语，如：举世无双、享誉世界、规模宏大、绝无仅有。等等的词语，试着用一句话来概括秦兵马俑。2、顺势而导，出示“秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话，它既是文章中心句，又是过渡句。分析这句过渡句的作用：承上启下，使文章结构清晰。3、教师适时引导，归纳出秦兵马俑两个明显的特点：规模宏大、类型众多和个性鲜明。三、解读秦兵马俑的“规模宏大”1、看秦兵马俑的全景图，要求学生找出能够体现“宏大”的句子。如：“”……总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那

4、么大，坑内有兵马俑近八千个。2、品读句子。说说作者运用哪些说明方法？（列数字、打比方、作比较）体会这样写的好处。3、交流表达：如果是你，看到如此规模宏大的兵马俑，会有些什么感受呢？留给学生交流的时间，鼓励他们真实地表达自己的感受。4、读读作者的感受，出示句子，师生合作朗读。师：那一行行，一列列的长方形军阵，真像…生：真像是秦始皇当年统帅的一支南征北战、所向披靡的大军。师：作者站在高处，鸟瞰那巨大的方阵，不禁发出了这样的感慨。生：真像是秦始皇当年统帅的一支南征北战、所向披靡的大军。师：相信不管是谁，面对如此浩荡的军队，都会叹为观止。生：真像是秦始皇当年统帅的一支南征北战、所向披靡的大军。说明：说

5、明方法的讲解是为了让学生体会用详尽的数据来体现秦兵马俑的“规模宏大”，而师生的合作朗读，是为了引出下文的学习，通过朗读来感受其宏伟的气势，激发民族自豪感。四、走近兵马俑1、让学生用默读的方式继续往下读，看看作者向我们介绍了哪几个类型的俑，他们都有哪些特点？并用笔在文中画出有关的词句。2、可按小组交流汇报的方式来归纳。（1）从“身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，神态自若”的描写中，感受到将军俑“久经沙场、重任在肩”。（2）从“体格健壮，体态匀称，身穿战袍，披挂铠甲”及“手持兵器，整装待发”体会武士俑的威武凝重。（3）从“上身着短甲……左手持弓箭”体会骑兵俑的勇猛善战。（4）从“形

6、体健壮，肌肉丰满”到“跃跃欲试”感受陶马俑的逼真。3、在归纳的基础上插入插图欣赏，感受这些兵马俑造型的精美，为古代工匠雕塑的精湛技艺所折服。4、走近兵马俑，仔细端详，对照彩图，体会作者准确、细腻，生动传神的描写，理解“颔首低眉、若有所思、目光炯炯”等词语的意思。5、模仿课文段落，用“有的……有的……”进行说句练习。说明：分析词句，归纳出各类型俑的特点；说句练习，描述与想象相结合，继续对文中未描写的兵马俑进行描述，想象兵马俑的“个性鲜明”。；理解课文内容，体会作者观察的细腻和生动的描写。五、升华情感，体会兵马俑的价值1、齐读最后一个自然段，找出与它相呼应的句子。“它举世无双，是享誉世界的珍贵历史

7、文物”与“在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”2、再次梳理课文，从“举世无双、享誉世界、绝无仅有”等等词语来体会秦兵马俑的珍贵历史价值，激发民族自豪感。3、总结：秦兵马俑气势恢宏，形态逼真，充分体现了中华民族的聪明才智，它是20世纪考古史上的伟大发现之一，1987年12月，联合国教科文组织已将它列入“世界文化遗产名录”，它是珍贵的文化财富。4、出示一些名人参观秦兵马俑后说的话，并读一读。说明：结合课