语文人教版四年级上册14.白公鹅教案

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1、14.*白公鹅【教学目标】１、学生能以一定的速度进行朗读，能够体会这只白鹅的特点。２、比较丰子恺的《白鹅》和叶·诺索夫的《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。３、体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。 【课题引入】复习引入，与前篇丰子恺的《白鹅》作对比。（展示图片）【知识要点】1.体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。2.比较两位作家在对白鹅的描写上的相同之处和不同之处。【重点、难点】重点：1、了解白公鹅的特点，体会作者对白公鹅的喜爱之情。2、学习作者如何抓住特点的写作方法，体会作者的语言特点。难点：比较两位作家在对白鹅的描写

2、上的相同之处和不同之处。【教学过程】一、复习导入我们认识了丰子恺先生笔下的白鹅是（高傲）的，那么现在我们来看看俄国作家叶·诺索夫笔下的《白公鹅》又是怎样的？二、初读课文1.先读准生字词，再自由朗读。2.问题：白鹅和白公鹅有什么异同，作者的写法又与丰子恺的写法有哪些异同？并出示表格：(空白格——一边上课一边填)三、合作探究先集体回忆、白鹅的几个特点，对比学习本课，按课文顺序抓重点段落学习。1、自读第一自然段2、白公鹅走路有什么特点？第二自然段从哪几个方面来写白公鹅走路的派头？特点：慢条斯理，不慌不忙三个方面写走路的派头：①仔细掂量每一步；②过泥泞的路而不沾污泥；③被狗

3、追而不奔跑。3、步态第三自然段：（1）齐读，找出动词，评析。（2）出示白鹅的相关片段，体会作者写法的异同。（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫，大模大样，另一个慢条斯理，仔细掂量。都用了对比写作的方法）4、评析第五自然段的句子：“我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里”这个句子风趣幽默，把鹅拟人化，与鹅“打官司”，而一句“没有把我放在眼里”体现了白公鹅的高傲。5、第六自然段的两个破折号的作用？都是起转移话题的作用。刚开始叙述主体是“它”，后来突然改变角度来说“他”，接着又说回来“它”，因此用破折号。6、《白鹅》和《白公鹅》这两篇课文在写法上的异同：相同

4、之处：①行文结构上，都是先概况介绍鹅的特点，再具体描写；②在描写方法上，都非常注重拟人手法的运用，更多的赋予它们人的情感，使鹅的形象变得和蔼可亲，更加形象鲜明，使人读起来兴趣盎然；③都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情，语言幽默风趣。不同之处：①语言风格不同：“鹅老爷、海军上将”读来给人以不同的形象感。②叙述语气不同：丰子恺先生更多的是善意的揶揄，叶·诺索夫更多的是欣赏，且语调轻松，颇有调侃的味道。【强化与突破】1、通过填写表格，对比学习，先放手让学生自学，并适当加以讨论，再引到相关片段抓重点段落来学习，让学生在学习的过程中，感受到不同作者笔下白鹅的不同特点，以及他们不

5、同的表达方式。2.通过提问题，自读、小组读、男女比赛读重点段落的形式，在读中体会作者的情感和写作手法。【课后练习】1、在括号里填上合适的词语。（）的姿势（）的脖子（）的翅膀（）的白公鹅2、照样子，写词语。例：不慌不忙不_________不_________不_________不_________3、给下列多音字组词：当:dāng(     ) 奔bēn(     ) dàng(     )   bèn(     )  调diào(     )扇shān(     )tiáo(     ) shàn(     )