语文人教版四年级上册14.白公鹅

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1、14、《白公鹅》知识目标：1．学习本文的生字词2．引导学生体会两只白鹅的不同之处。3．学习作者表达方式的不同。情感目标：感悟作者对白鹅的具体描写，激起学生对动物的喜爱之情。教学重难点学习作者的不同写法，通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学课时一课时教学过程一、复习引入1．我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？2．这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶．诺索夫写的白公鹅。板书课题：白公鹅二、初读课文，了解故事大意。1、同学们，请你自由地读一读课文，把课文读通、读准。2、课文主要讲了什么呢？三、学生反馈1.学习生字、词。2.了解课文写白

2、公鹅有什么特点？（白公鹅拥有海军上将的派头）3.了解课文从哪几方面来描写白公鹅的特点？（作者从白公鹅走路的姿势、姿态和平时的活动写它的派头。）四、有感情地读一读课文，小组内可以相互展示读法，每个小组选出读得最有感情的同学班上范读。五、自由读文，感受白鹅的派头1．学生默读课文，要求：哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写。2．学生交流。3．谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？4．这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。（耀武扬威）的大公鹅（威风凛凛）的大公鹅（派头十足）的大公鹅5．好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢

3、？谁来概括一下？（高傲的）白鹅6．学习写法，找《白鹅》与《白公鹅》的相似与不同。白鹅白公鹅①姿态②叫声③步态④吃相⑤玩相相同点：抓特点，围绕特点来写不同点：前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。六、品读词句，体会感情①找出自己最喜欢的词、句。读一读。②两位作者对白鹅有什么样的感情？七、拓展同学们喜欢哪种动物呢？它有哪些特点？从哪些事情中可以看出它的特点？试着说一说。板书14、白公鹅　　　　白

4、公鹅：海军上将的派头　　　　　　（总写句）