人教课标版小学四年级上册语文15课《猫》教学设计

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1、15.《猫》教学设计教学目标知识与技能：1．理解并掌握“古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃”等词语，会用“任凭”“生气勃勃”造句。2．感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。3．懂得本课抓住猫的性格特点、有层次叙述的写作方法。4．能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵优美段落。过程与方法：1．通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。2．和同学交流阅读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。3．培养独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。情感

2、态度与价值观：认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而激发学生爱护小动物的情感。教学重难点教学重点：通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情并初步领悟表达方法。教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。教学策略《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫性格的古怪鲜明生动。教学时可以采取如下策略：1．以读促悟，以悟促情。学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和可爱，感受作者表达的

3、思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达的方法。2．读写结合。带领学生丰富自己的语言积累并注意把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。教学工具：课件教时：2课时第一课时一、激发情感,导入新课同学们,你们都见过猫,有的同学甚至还养过猫。猫是人们十分喜爱的家庭宠物。谁能说说你印象中的猫是什么样的?(可爱、淘气、贪吃、贪玩……)今天我们学一篇关于《猫》的课文。这只猫是老舍爷爷家的，他有什么与众不同呢？让我们一起来学习课文吧！(板书课文题目：猫。) 二、初读课文,自学探讨1、初读课文，

4、选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况：a.指名读生字（多媒体出示）b.请同学上台听写c.点评并重点讲解(1)字音:的(dí)确;解闷(mèn);没完没了(liǎo);枝折(shé)花落。(2)字形:“凭”上面“任”的最后一笔稍短;“贪”上面是“今”;“痒”是病字框，“辟”字的左边不是“启”。d.辨析多音字：“的”、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。三、理清文章脉络1.默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不论，无论。无忧无虑：没有忧愁和担心。屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注

5、意力集中。变化多端:变化多样。本课指猫的叫声长短不同,粗细各异,富有变化。生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。b.听课文录音。2.指名分段读课文,订正字音。思考:老舍笔下的猫是什么样的?(性格古怪;满月时淘气可爱。)3.给课文分段,并在文中画出能概括全段的句子,归纳段意。第一部分(第1～3自然段):猫的性格实在有些古怪。第二部分(第4自然段):满月时的小猫淘气可爱。板书：古怪淘气可爱4.小结:找段中的概括句来归纳段意是一种好方法,不过有的概括句不能直接照搬,需删减或补充一下,这样,段意就更加全面准确了。5.请选择你最喜欢的部分，自由

6、组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。五、布置作业1、抄写生词2、熟读课文，思考：课文哪些地方可以表现作者对猫的喜爱之情?为什么说猫的性格古怪呢?