人教版四年级上册《观潮》教学设计与反思

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1、教学设计基本信息名称《观潮》教学设计与教学反思第一课时执教者刘雄辉课时1课时所属教材目录人教版四年级上册《观潮》教材分析千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆

2、哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。课文的第3、4自然段是全文的重点部分，描写了潮来时的壮观景象。写声音，从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象，从“一条白线”到万马奔腾……其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。读来使人

3、如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。教材中配了两幅紧扣课文内容的图片。第一幅图片，展现在我们眼前的是“宽阔的钱塘江横卧在眼前”，海塘大堤上“人山人海”，水面上的那条白线正向我们移来；第二幅图片，则是另一番态势，我们看到的是“两丈多高的水墙”浩浩荡荡飞奔而来的壮观景象。这两幅图片为学生深入领会课文内容提供了凭借。学情分析1.本班学生大部分是农村学生，缺乏良好的发展条件和生活环境，他们成熟早，智力发展快。由于年龄、环境上的原因，生活经历、知识经验和思维方法存在较大的差异的。因此，学生在语文学习中表现出一些他们与其他年龄段不同的特点。要提高教学质量，就要把握小学生的特有的学习心理特征。

4、2.农村教学中，教学资源和课外教学辅导资料相对缺乏。因此要完善和补充相对缺乏的教学资源。　3.学习动机是推动学生学习的心理动力。小学生对自己学习的目的是很被动很模糊的。因此，教师要通过各种方式来了解学生的学习动机，然后在语文教学活动中有机地结合课文的内容，在语文教学中通过师生对话、表情朗读、画图、板书设计等形式，激起学生的兴趣，启发和引导他们把自己眼前的学习同社会生活、自然现象联系起来，从而认识到学习的重要性，产生学习的需要。4.随着学生年龄增长、生理发展和对学习目的的深入认识，学生喜欢独立思考问题。在语文课中，他们开始想更深一层地了解故事的情节、故事发展的前因后果，辞藻的优美。因此

5、，我们在指导学生学习时，要按照他们的心理特征和需求，逐步把他们的学习思维引向纵深。例如可以针对学生爱提问题的特点，让学生在预习课文时提出问题，在课堂上让他们各抒己见，随着问题的一个个解决，学生对课文的理解就会转变为知识运用的能力。教学目标知识与能力目标1.学会生字新词，学生学会7个生子，学生能够理解“天下奇观、横卧、水天相接”等词语意思。2.引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。3、学生能够背诵课文第3、4自然段。过程与方法目标使学生充分感受钱塘江大潮潮来之前、潮来之时、潮过之后的景象，引导学生学习作者有顺序抓特点的观察方法，培养学生留心

6、观察周围事物的习惯。情感态度与价值观目标本篇课文使学生：1、通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；2、培养和激发学生爱国主义情感。教学重难点重点本文的教学重点是：在图片的帮助下，通过反复朗读课文重点词句，引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。难点教学难点是：学生尝试合作探讨和老师引导下，由浅入深，理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物的规律。教学策略与设计说明1、本课主要采用直观教学法、感悟发现法、引导发现法。通过多媒体演示图片，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。2、合作学习，培养团结协作能力；读感悟，感知中文中的意象美；入境促说，训练观

7、察能力及口语表达能力。教学过程教师活动学生活动设计意图教学环节（注明每个环节预设的时间）一、激趣导入（四分钟）二、欣赏课文，初步感知（五分钟）三、自读课文，自学字词。（14分钟）四、理清条理及课文大意（12分钟）五、学习课文1、2自然段。（8分钟）一、（1）提出问题：同学们有谁从电视、电脑上看到过海潮？请举手。大部分同学都见过海潮，你们看到过江潮吗？今天就让我们去欣赏钱塘江的大潮。（2）板书课题，提出问题：观潮的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？观