陈栎桦 17《可贵的沉默》

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1、17.可贵的沉默（第二课时）教学设计桂平市垌心乡谷山小学陈栎桦学习目标：1.能正确流利、有感情地朗读课文。2.能抓住重点词句，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解“寂然无声、神气十足、左顾右盼”等词语的意思，从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。3.通过对比，体会沉默的可贵，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，会表达自己对父母的爱。教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母，表达对父母的爱。教学难点：抓住人物语言、动作和神态的描写，体会沉默的可贵。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。

2、出示词语，开火车认读，其他同学跟读。二、学习课文1-9自然段。出示第一幅插图1.认真观察这幅图，说说你看到了什么？你能用一个词来形容此时的情景吗？2.课文中是如何生动、细致地描绘这幅图的呢？请同学们用心读课文1—9自然段，边读边用横线划出孩子们语言的句子，用波浪线划出描写孩子动作、神态的句子。3.指名汇报。提问：你从他们的语言中体会到他们怎样的心情？练习把这种心情读出来。练读，指名读。这位同学读的好不好呀？（好！）你们这样一齐回答，就是异口同声。4.孩子们此时的动作、神态又是怎样的？（1）指名汇报。（2

3、）生自由读，说说自己感受到了什么，是从哪些词语中体会到的？做动作理解“左顾右盼”的意思。（3）带动作练读，再指名读。5.老师看到你们这么开心，也想和你们配合读一读，行吗？6.老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？（出示课件）三、学习课文10—17自然段。1.师：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日吗，请举手！此时教室里的孩子们又是怎样的？2.出示第二幅画面，仔细观察，说图画3.为什么会这样？请同学们默读12、13自然段，把写孩子们沉

4、默的句子划出来。4.指名汇报，你是从哪些词语中体会到孩子们沉默的？生找词。5.练读，注意找到的词。指名读—评议—指名读。（必要时老师范读）6.（1）出示句子（1）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。"在文中找出这一句，想想“极为珍贵的东西”是什么？7.出示句子（2）"沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。"怎样理解“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中”这句话。8.出示句子（3）"像获得郝免一样，那一双双

5、躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。"你怎样理解这句话。9.出示句子（4）“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”老师为什么会这样说？四、回归课题，现在你知道课题为什么叫“可贵的沉默”了吗？五、课文学完了，学了这篇课文，你受到什么启发？六、作业设计：把自己学习后的感受写下来。板书设计：17可贵的沉默　　　　　　热闹　　　　　沉默　　　热闹　　　　　　　↑　　　　　　↑　　　　　↑　　　　　感受爱　　思索爱　　回报爱