语文人教版三年级下册盲羊补牢

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1、《亡羊补牢》教学设计（定稿）江海区外海街道中路小学梁苑心学目标：　　1、认识2个生字，掌握2个多音字。　　2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。　　3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。　　教学重难点：　　理解词语的意思，理解寓言揭示的含义　　教学过程：　一、激趣导入同学们喜欢听语言故事吗？我们以前学过哪些寓言故事呢？（生说）这些寓言故事都是通过一个故事告诉人们一个道理。今天这节课我们一起来学习寓言两则中的第一则寓言《亡羊补牢》（板书课题，齐读）二、理解题目1、“亡羊补牢”是个成语。通过预习，你知道这个成语中的“亡”和“牢”分别是什么意思吗？（亡：

2、丢失。牢：关牲口的圈，课文中指羊圈）《亡羊补牢》教学设计（定稿）江海区外海街道中路小学梁苑心学目标：　　1、认识2个生字，掌握2个多音字。　　2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。　　3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。　　教学重难点：　　理解词语的意思，理解寓言揭示的含义　　教学过程：　一、激趣导入同学们喜欢听语言故事吗？我们以前学过哪些寓言故事呢？（生说）这些寓言故事都是通过一个故事告诉人们一个道理。今天这节课我们一起来学习寓言两则中的第一则寓言《亡羊补牢》（板书课题，齐读）二、理解题目1、“亡羊补牢”是个成语。通过预习，你知道这个成语中的“

3、亡”和“牢”分别是什么意思吗？（亡：丢失。牢：关牲口的圈，课文中指羊圈）2、能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗？三、初读课文1、这则寓言到底讲了一件什么事呢？请同学们自由读课文，注意要读准字音，读通句子。2、出示词语：羊圈后悔劝告窟窿街坊寓言（1）自由读词（2）第一行谁来读？（指名读）请同学们看第一行的词，有一个字的读音比较特殊，找到了吗？（圈：多音字）（3）第二行谁来带读？（指名读）同学们在读的过程中有没有发现哪几个字的读音需要我们注意？（坊和窿读轻声）（4）一起把这几个要注意的词再读一读。（5）齐读这些词。3、指导书写过渡：窟窿这个词不仅读音特殊，字形也比较复杂。这

4、两个字是同偏旁同结构的字，它们的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。请同学们仔细观察“窿”字在书写时需要注意什么？（1）生观察。（2）师范写，（3）生练写并展示。四、再读课文1、这篇课文共有几个自然段？（5个）请5位同学站起来读一读，其他同学注意听他们读的怎么样，并且边听边想，这篇课文主要讲了一件什么事？（1）指名读课文，（2）生评价。2、谁能用自己的话说说这个故事的内容。3、养羊人一共丢了几次羊呢？（2次）（1）请同学们默读课文1-4自然段，找出养羊人第一次丢羊的原因。可以动笔在书上划一划。汇报：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻

5、进去，把羊叼走了。齐读这句话。板书：圈破丢羊（2）养羊人第一次2丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊又是因为什么呢？(不听街坊的劝告)（3）街坊知道了这件事，对养羊人说了什么呢？谁来读？指导朗读：想一想街坊会用什么语气对养羊人说这些话呢？（劝告）谁再来劝一劝养羊人。同学们学着他的样子在下面练一练。请女同学一起来劝一劝养羊人。（4）养羊人有没有听从街坊的劝告呢？（板书：不听劝告）他是怎么说的呢？谁来读？指导朗读：羊丢了，养羊人有没有在乎这件事？（没有）那我们应该用什么样的语气来读养羊人的话呢？（满不在乎）谁再来读一读？（1-3）（5）句式练习这句话是一个什么句？（反问句）你能不改

6、变句子的意思，把这句话换一种说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了。）（6）同桌练读。（7）演一演。4、邻居的好心劝告，养羊人当作了耳边风，让我们来看看不听劝告的结果吧！（1）请1位同学读一读第4自然段，其他人找一找养羊人不听劝告的后果是什么？（羊又少了一只）（板书：再次丢羊）这里的“又”说明了什么？（这次丢羊的过程跟上次一样）　　四、品读评价，体会寓意　　1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人?　　友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。　　(1)自由读课文，动笔画一画。　　(2)在小组内交流　　2、全班交流评价　

7、　(1)养羊人是个不听劝告的人：　　A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。　　他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心，毫不在意，无所谓的语气)大家尝试读一读，指名朗读。　　街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气)　　指名尝试读　　分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。　　B、从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。　　这两个“又”应该怎样来