语文人教版三年级下册珍珠泉—王晓莉

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1、课题4、珍珠泉课时1课时班级编写者王晓莉一、教材内容分析1.人教版小学语文三年级下册第一单元第4课。2．这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。3．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：了解珍珠泉的美丽，体会作者

2、热爱大自然、热爱家乡的感情。情感态度与价值观：1、体会抓住特点表述景物的方法。2、积累课文优美语言。三、学习者特征分析学生有了一定的语文学习能力，引导学生在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情。四、教学策略选择与设计阅读中抓住重点词句，展开想象。教学时注意引导学生理解关键词句，展开想象，并体会句子在表情达意方面的作用。五、教学环境及资源准备课件六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、揭示课题，引出珍珠泉。1.我来读青苔厥草青褐色缘故嘟噜绽开筛下干涸2.

3、板书“泉”：同学们，这是什么字？它是什么意思？3.从地下流出的水被称作是“泉”。我国有许多美丽的泉：（多媒体出示趵突泉的位置）趵突泉位居济南“七十二名泉”之首，号称是“天下第一泉”。严冬，水面上水气袅袅，像一层薄薄的烟雾，一边是泉池幽深波光粼粼，一边是楼阁彩绘，雕梁画栋，构成了一幅奇妙的人间仙境。多美的泉啊！这喷水如墨，其实很清，并且一水成河的是墨泉。大家看这是什么泉？（多媒体出示珍珠泉的画面和名称）看着这样的画面，你觉得珍珠泉是一眼怎样的泉？揭示课题，引出珍珠泉。感受泉水之美，为学习课文作铺垫，激发学

4、习兴趣。二、走近珍珠泉，寻找美。1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文。完成两个要求：（1）标出自然段，读准生字词，读通课文。（2）想想珍珠泉美在哪里？　　古人有句俗语，叫做“不动笔墨不读书”，一边读可以一边圈一圈生字词，能干的同学还可以划一划令你感触最深的句子，在旁边写写你的体会。学生自读课文。培养学生读书的习惯。2、反馈：珍珠泉美在哪里呢？（根据学生的回答完成板书）珍珠泉真是太美了，难怪作者会这样赞叹:（课件出示：这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！）。学生根据找到课文相关词句，回答。是啊，美丽

5、的珍珠泉因为有绿、深、清的水和五颜六色的泡泡而更加迷人。下面让我们一起走进珍珠泉的水中去看看。生齐读。三、走入珍珠泉，体验美。1、走进水中，感受美。快速读一读课文第二段，划出写珍珠泉的水的句子多读几遍。读着读着，你的脑海中出现了怎样的画面？2、（课件出示：水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。）谁能融入自己的感受，把这句话读好。　　那又绿又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜欢呢？难怪作者要情不自禁地赞叹道：（课件出示）“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍

6、珠泉！”（生齐读）边读书，边想象画面是一种读书的方法。指导读出美，边读书，边想象画面。2、走进泡泡里，体验美。除了水，珍珠泉还因有珍珠般的水泡而美丽。请同学们快速读读课文第三自然段，选择自己喜欢的一句美美地读一读，看能否读出你独特的感受。反馈：你喜欢哪一句？哪一句话让你感受最深？（1）最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。　你为什么喜欢它？　　　　　　出示填空：这是的水泡。融入自己的感受美美地读一读。　　　（2）有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正

7、升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。（3）水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！　　这句写出了泡泡的什么特点？珍珠泉的泡泡五光十色，有红的，黄的，绿的，紫的，除了这些还有吗？你是从哪里知道的？（省略号）（4）开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。这句写出了水泡从潭底升到水面的经过，写得非常有趣，我也很喜欢。下面请同学们闭上眼睛听老师朗读，从老师的朗读中你仿佛看到了什么？　　

8、水泡摇晃着不断往上升，真有趣，谁能演一演。（表演）用两只手表示水泡，当水泡越来越高时，他们的手慢慢往上举；当水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。3、回归整体，升华感情。（1）是的，珍珠泉确实很美！因为它有（指板书）绿、深、清的水，（在板书添上几笔水纹），还有那彩色珍珠般的水泡。下面，让我们拿起课文跟着音乐读读二三两个自然段，再去感受一下珍珠泉的美。（2）生配乐朗读。　（3）真是太美了！所以，每当作者来到珍珠泉边，看到这样绿、深、清的水，珍珠