语文人教版三年级下册月球之谜._月球之谜_教学设计_教案

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1、月球之谜教学设计教学准备1.  教学目标1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。　2.  教学重点/难点教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流和想象、多媒体等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。3.  教学用具ppt课件4.  标签月球之谜  教学过程　　一、激趣导入 　　1.导语：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少

2、美好的遐想！　　2.月球到底藏着多少秘密啊？在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多月球之谜。（板书课题）区别谜和迷　　3、看到这明亮的月亮，你想到了什么？ 　　（课件出示有关月亮诗句）　　二、学习生字词出示本课生字词、理解词语。注意“临、悬”的读音三、细读品味　　1.理解遐想，指导读遐想，指导读课文第一句话。　　2.你会有哪些遐想呢？　　3、默读第一自然段，从课文中找答案。（课件出示）　　4、古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，1969年两名美国宇航员首次登上月球，

3、他们第一眼看到月球是什么样的景色呢？（奇异）　 5、指导读出奇异 （课件出示月球景色）　　 这是他们看到的景色，科学家还做了很多实验，他们做了哪些实验，结果是什么，提出了哪些疑问？默读课文3—6自然段，用-----画出　1.从地球上看月球，它是如此美丽，如此迷人；或许有一天，我们登上月球或其他星球，在上面看地球，地球会更美丽。可有一句话时刻提醒着我们：地球是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里！　2.月球的魅力更在于她的谜团重重。 　　（1）有条理地说出文中直接描述的未解之谜。如，月球是从哪儿来的？它跟

4、地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。 　　（2）鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎　3.请同学们根据屏幕出示的自学要求，四人小组合作学习。（指名大声朗读自学要求：读——小组大声朗读课文相关内容；画——用横线画出课文中列举的月球之谜；写——小组内就最感兴趣的一个不解之谜，结合课外搜集的资料，在空白处写写猜想。） 　4.全班交流。

5、 　5.齐读用植物做实验的一段课文，读后说说各自有什么想法。 　6.作者也只能发出这样的感叹：“这一连串实验结果是多么令人费解啊！”（指导朗读感叹句，体会月球之神秘。） 　7、体会省略号的用法四、鼓励质疑，引导想象 　　1.同学们，月球真是个神秘的星球，为了揭开月球上的谜团，你们搜集了不少资料，我们的“科学发布会”现在开始，相信你一定有许多要说的话。老师有两点建议：　　第一，小组朗读最感兴趣的谜。 　　第二，请小组中心发言人有条理地说清对谜的猜想。 　　2.作者在课文中提出对月球的疑问，那你有没有不同的问

6、题呢？ 　　3.你在阅读中发现了哪些月球之谜？ 　　　　六、想象写话　　假如我来到月球上，我会、、、、、、