语文人教版三年级下册我家跨上了“信息高速路“

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1、《我家跨上了信息高速路》教学设计《我家跨上了信息高速路》是人教版小学语文第八册和一篇阅读课文。文章内容浅显，结构清晰，人物心理描写是一大特色。本课的认知目标非常明显：通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了互联网的一些有关知识。这样几个目标并不难达到，但是要想进一步突出文章特点，了解并学会简单应用互联网，让学生真正体会作者情感变化，与作者形成心理共鸣，就不是传统教学能力所有了。因此，整节课的设计上分为两板块：首先在充分预习的基础上完成纯语文认知目标。然后还给学生读书的自主权，让学生在实践中

2、朗读理解。从儿童规律来看，阅读活动并非只有看书一法，还应包括听、读、说、写、试、练等。这样动用多种感官，让学生自由选择读书方式，真正做到以学生为主体，以学生的发展为本，才能使学生在阅读实践中逐步学会读书，学会独立思考，独立地、创造性地进行学习活动。教学目标：1.学会本课11个生字。能正确读写所学词语。2.理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。3.增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学重点：理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处是教学的

3、重点。教学难点：有关网络的知识是难点。教具准备：微机、网络课件教学时数：2课时教学过程：第2课时一、复习导入，落实基础1、这节课我们来继续学习第31课。齐读一下课题。（学生读题）2、上节课我们已经初读了课文，学习了生字。还理解了一些词语的意思，这节课我们的学习目标是什么呢？现在请大家点击学习目标，自由读一读。　　3、明确了学习目标，我们就开始上课吧。现在给大家两分钟时间，读一读课文，待会儿我们来做一个听写练习。3、谁有勇气到黑板上来写？其他同学请点击落实基础，在你的电脑上打下来。注意，两个字的写

4、在左边，四个字的写在右边。二、把握结构，初识课文1、来，让我们来看一看黑板上的这些词语。这位同学写得有没有错误？（师指板书：）你看，“我家电脑上网了，这个新鲜玩意是什么呢？我情不自禁地欢呼起来。”然后呢？你能也像我这样把这些词串起来说一段完整的话吗？2、师练习，再指名说。3、黑板上的词不必全用，可以简单一些说。刚才同学们说得都很好，一句话就说出了课文的主要内容。看出课文是按什么顺序写的了吗？（上网前，上网时，上网后）4、说得不错。可是教师有些不明白，说来说去也没有“信息高速路”呀。题目不是说，“

5、我家跨上了信息高速路吗？”究竟什么是信息高速路？让我们一起读一读课文，找找答案好吗？（生读课文）5、指名用自己的话说，或读课文中的句子。如果读课文中的句子，可让学生读后用一句话概括一下。（用网线连起来的世界各地的计算机，像蜘蛛网一样。）6、那么它有什么作用呢？请你再读课文，自己总结一下，板书7、这几个功能应该是并列关系吧，谁能用标点把它们标出来？（顿号）8、小作者就是从爸爸那儿听来网络的这些作用，我们也跟着作者对信息高速路有了一些了解，这是课文的第一部分，接下来的内容就是作者上网时的感受了。三、

6、感受网络，动手实践1、这篇课文非常简单，很好理解，你打算怎么学习？（学生想法。如：自学、边读边理解、抓住重点词语、上网感受）2、有句话叫做“百闻不如一见”，作者亲身体验了，咱们也来体验一下上网的感受好不好？3、来一起帮小作者欢呼一下：“太好啦！太好啦！”能体会出来作者那种难以抑制的高兴心情吗？4、刚才大家说了网络的四个方面的应用，现在请你们点击感受网络，我给了你四个网址，选一个你最喜欢的试一试，想通过读书来学习的同学，可以在书上边读边画。查信息：可到人民网查一下时事新闻。学习知识：可到作文网去，

7、看一看你能收获此什么。想购物的同学，请你去购物网，学习一下网上购物的知识。发邮件：有邮箱的同学给我发一封电子邮件吧5、学生上网体验，师个别辅导6、结束上网：好了，同学们，你们的学习任务都完成了，我要控制所有的电脑了。我们继续讲课。7、很不愿意下网是不是？你现在的心情是怎样的？8、这回你能理解小作者陶醉其中、恋恋不舍、盼望再次进入网络的心情吗？9、说一说，你都了解到什么了？你能预测一下互联网将给生活带来什么影响？（信息多，也许能取代报纸；可以上网上学校；网上发邮件很方便）10、这是网络的全部用途吗

8、？还有其他哪些用途？你能用一个标点来表示还有很多用途吗？（省略号）11、你看，我家跨上了信息高速路，可以办这么多事，与过去相比，我家在进步在发展，各行各业跨上信息高速路，各行各业都在发展。我们伟大的祖国跨上了信息高速路，祖国也在发展，一步步走向繁荣富强，你心里高兴不高兴？那么，请你带着对祖国的赞美和祝福，再来读一下“太好啦！太好啦！”12、信息高速路给我们的生活，给我们的祖国带来了巨大的变化，神奇不神奇？再读“真神了！”四、扩展：1、网络确实给人们带来了许多的知识和方便，但如果过分沉迷于网络，特