语文人教版三年级下册怎样写好人物的外貌

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1、《怎样写好人物的外貌》教学设计孙疃中心校祁立微教学目标：1、学会通过观察抓住人物外貌的特征；2、懂得运用恰当的修辞为文章锦上添花；3、努力做到由表及里，彰显人物神韵。教学重难点：由表及里显神韵。课前准备：PPT课时安排：一课时教学过程：导语：同学们，我们的生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色的，画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，我们可以用手中的笔描绘。同学们回忆一下，常见的人物描写手法有哪些？（外貌、语言、动作、神态、心理）常见的描写人物的方法就是这五种。今天我们这节作文课就一起先学习《怎样写好人物的外貌》。一、首要条件——细观察1、如果描写老师的外貌，同学们会从哪些方

2、面入手呢？（描写人物之前，一定要细致观察。要想人物写得好，细致观察是法宝。）2、了解外貌描写的概念。（外貌描写，主要指对人物容貌、服饰、体型、神态、姿态等方面的描写，常用来揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。）二、关键问题——抓特征1、看漫画，找特征。通过刚才的学习，同学们已经知道写好外貌描写首先要仔细观察。接下来，请同学们欣赏几幅漫画，看看能不能一眼就看出漫画画的是谁。（毛主席、成龙、范冰冰、郭德纲）我们能一眼辨认，是因为漫画家抓住了他们的什么来刻画？（特征）写作的时候，要使刻画的人物与众不同，甚至独一无二，我们就要向漫画家学习，抓住人物的相貌特征进行夸张勾

3、勒。2、学漫画，写特征。画家寥寥数笔就能画活了人物的外貌。接下来，同学们拿起自己的笔，用一两句话描绘漫画中一位明星的特征。生展示，师生共评。同学们在进行外貌描写时，一定要把人物外貌最富有特征的部分描写出来，写出人物的独一无二和与众不同。只有写得“貌如其人”，才能读得“如见其人”。三、锦上添花——巧描绘1、对比学习语言表达。我们再来认识一位人物——鲁迅先生。看看阿累在《一面》中如何描绘鲁迅先生的外貌的，从中我们又会有哪些新的发现呢？（他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，

4、好像浓墨写的隶体“一”字。）对比阅读：他很瘦，但是精神很好。我们在表达时，可以让语言更具体、生动、形象。除了补充，我们还可以运用什么方法？（修辞）2、尝试完善之前的小练笔。（生展示，师生共评。）四、由表及里——显神韵当我们能够通过细致的观察，抓住人物的外貌特征，并且运用恰当的语言来表达时，我们的任务是不是就完成了？我们笔下的人物是不是就被我们写活了？对一个人物外貌进行描写，主要是为反应人物精神品质服务的，这才是我们塑造人物形象的重点。再看阿累笔下的鲁迅，你又发现了什么？（鲁迅的顽强、倔强）我们常说：“相由心生”，每个人都有自己的性格特点。一般来说，一个人的外貌特征、着装打扮、精神气

5、质往往能反映这个人的性格特征。接下来，同学们就用这种方法，刻画一位你最熟悉的人的外貌特征。四、总结收获希望同学们以后都做生活的有心人，练就一双慧眼，仔细观察，用心感悟，勤于练笔，用生花妙笔描绘精彩人生、社会众生，使自己的作文更上一层楼！