语文人教版三年级下册复习教案

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1、燕子复习教案【教学目标】　　１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集”等２２个词语。　　２、检查背诵课文情况，能够熟练默写句、段、篇。　　３、抓住描写燕子和春天的语句，继续感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。　　４、继续学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。　　【教学准备】　　找出以前搜集的有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。　　【教学过程】　　一、交流“我知道的春天”，进行复习　　１、展示自己以前收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。　　２、师：在以前的学习中，我们都知道了小燕子早春的山光水色增添了生气，把

2、春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来复习这一篇课文《燕子》。　　二、再次回顾并了解文章脉络　　1、小组合作复习生字词：　　⑴　读准字音：开火车读，个个过关。　　⑵　讨论识记难记的生字、不懂的词语。　　⑶　出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。　　２、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？　　３、集体交流。　　（按由近及远的观察顺序来描写）　　三、复习课文第一自然段　　１、轻声读第一自然段，思考：　　这段话写什么？　　（燕子的外形特点）　　２、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。　　“一身／

3、乌黑光亮的／羽毛，一对／俊俏轻快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，凑成了／活泼机灵的小燕子。”“一身羽毛”、“一对翅膀”、“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。　　３、词语训练：　　“凑成”换成“组成”好吗？为什么？　　４、巩固字、词，指导书写６个生字。　　⑴　出示本课生词：　　燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了　　⑵　出示生字：　　“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词。　　四、复习２～４自然段　　１、轻声读

4、第２自然段，思考：　　这段话讲什么？　　（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）　　２、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。　　第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。　　（花儿争相开放）　　３、指导朗读第２自然段。　　“才下过几阵／蒙蒙的／细雨。微风吹拂着／千万条／才展开带黄色的嫩叶的／柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了／光彩夺目的／春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语

5、速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。　　４、自由朗读第３自然段，想想这一段写了什么？　　（燕子飞行的各种姿势）　　５、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？　　（活泼、可爱、机灵）　　６、从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情。通过“有的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。　　７、指名说说第四自然段写什么。　　（写燕子停歇花电线上形成的美丽图景）　　８、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么

6、要用“五线谱“打比方呢？　　（结合插图理解，想象）　　９、“演奏的春天的赞歌”在赞美春天怎么样呢？　　四、练习有感情地朗读课文　　五、检查复习背诵课文情况　　默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。　　（由近到远，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序。）　　自由背诵。　　集体背诵。　　指名背诵。　　六、出示复习题，进行复习　　１、拼一拼，写一写。　　zēng　　tiān　　yǎn　　zòu　　yīn　　fú　　dàng　　yà　　zan　　　mei　　dao　　tian　　ju　　hui　　lüè　　　guò　　２、比一比，组词语。　　掠

7、（　　　）　　　尖（　　　）　　　偶（　　　）　　　圈（　　　）　　谅（　　　）　　　尘（　　　）　　　遇（　　　）　　　倦（　　　）　　３、想一想，填一填。　　（　　）的春天　　（　　）的燕子　　（　　）的柳丝　　（　　）的羽毛　　（　　）的细雨　　（　　）的花　　　（　　）的尾巴　　（　　）的翅膀　　４、抄一抄，写一写。　　蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。　　比喻句：　　５、课文你最喜欢哪些句子，把它们摘录下来。　　６、发展练习。