语文人教版三年级下册习作四：我学会了——

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1、义务教育课程标准试验教科书三年级下册习作四我学会了教案【片区课题】习作与表达——引导学生表达真情实感的研究【执教教师】钟凤珍【执教时间】2017.04.06【执教班级】三（1）班【研讨主题】引导学生表达真情实感的研究【教学目标】1.通过欣赏图片，让学生展示自己会包饺子的本领；在欣赏中，说本领，谈感受，鼓励学生自己表达。2.通过师生互动交流，激发学生想说、会说的写作热情，引导学生把学本领的过程从不会写到写具体，表达出真情实感。3.注意把句子写通顺、把内容写具体，不写错别字。【学习重难点】学包饺子的过程不会

2、写到写具体，并表达出自己的真实情感。【学法指导】1.创设情境，引导学生回忆自己包饺子的情景，并用上表示动作的词语和表示时间顺序的词语将学习包饺子的过程连起来说一说，将内容写具体。2.理清顺序，引导学生理清文章结构，表达真情实感的研究。学生构思后进行自主选择片段习作。3.师生评议，展示学生的当场练笔，师生共同评议，学会学以致用。【课前准备】学生学习如何包饺子，教师收集照片并制作课件。【教学过程】一、回顾口语交际，激发学生兴趣1.回顾口语交际，明确习作要求。课件出示：1.将学习过程中由不会到学会的过程写具体

3、。2.表达出自己的真情实感。2.照片展示，回忆情景。（播放轻音乐的同时播放录像、照片，学生边听边欣赏）3.从同学们兴奋的表情、开心的笑声中，我知道这些照片勾起了你们美好的回忆。是不是特别想把自己的本领炫耀一番？看来同学们自我感觉都很不错。是啊，当我们学会了新本领时，是一件多么了不起的事啊！今天我们这节习作课，就一起来写一写我学会了包饺子（板书）二、情景再现，指导步骤。1.现在，就让我们坐上时光机，一起回到包饺子之前，谁来简单说一说包饺子之前妈妈为我们准备了什么？你的心情怎么样？板书：学之前（迫不及待、跃

4、跃欲试）2.材料准备好了，我看到大家都跃跃欲试了，那我们就开始包吧。谁能用上表示动作的词详细的说一说吗？（指一名同学简单讲解。）板书：学之时拿、摊、舀、放、对折、捏3.你能用上表示时间顺序的词语连起来说一说吗？这样文章就会显得有条理。课件出示：“首先、接着、然后、最后”同桌先试着说一说。学生汇报：现在我们一起来说一说好不好。伸出你的小手，我们一起来动手包吧。4.谈谈遇到的困难：包饺子看起来容易，说起来容易，但实际操作起来却很不容易，你遇到了什么困难？你们亲自包的第一个饺子成功了吗？（指名说）为什么会失败

5、呢？妈妈是怎么说的？是啊，我们从中吸取教训。5.真不容易啊，不过最终，我们学会了这个本领。一个个漂亮的饺子就出炉了，咱们一起来欣赏欣赏。6.（出示饺子图片）看到这些饺子，你的心情如何？你觉得自己包的饺子好吃吗？是啊，怎么能不好吃呢，我们在其中加入了特别的作料：“用心”和“辛苦”。板书：学之后（感受收获）7.畅所欲言：同学们展示其他的本领吗？能再说一说你其他本领吗？试着用上动词和表示时间顺序的词语？同桌先试着说一说。学生汇报（指名说）三、小结要求，理清顺序在写作文之前，我们常常先交代事情的起因（板书），用

6、一两句话引出包饺子的原因，接着详细写包饺子的过程，运用上我们刚刚学到的动词，和表示心理活动的词语，最后写上学成之后的体会、收获。这就是整篇文章的结构。但是一篇文章要详略得当，不可能平均用力。所以我们要分清楚哪些是详细哪些是略写。板书：略、祥、略四、明确要求，开始习作1.由于时间关系，我们这节课就不把一篇课文写下来了，现在就请同学们自由选则一个片段来写，你可以把你有趣的包饺子的过程写下来。也可以写下其他的本领。2.学生开始习作，教师相机进行指导。五、作品展示，交流评价这节课，我们不仅学会了包饺子，还学会了

7、将学习的过程写完整。我们学到的本领有很多，如骑自行车，踢足球等都可以按一定的顺序写下来，把学习过程中的步骤按顺序一步一步写下来，这样文章就很有条理了。五、作业超市（请同学们自己选择感兴趣的一项去完成）1.以“我学会了包饺子”为题写一篇习作，把学习包饺子这项本领的过程写清楚，写具体，表达出自己的真情实感。2.在你学过的本领中，选择你印象最深刻的一项本领，运用本堂课的写作方法，以“我学会了”写一篇习作。七、结束语下节课我们将一起来交流同学们更多的本领，让我们收获更多的快乐，下课。八、板书设计习作四：我学会了

8、包饺子学之前（迫不及待跃跃欲试）略学之时（拿、摊、舀、放、对折、捏）详学之后（感受收获）略