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时间:2019-07-01
《语文人教版三年级下册《翠鸟》第二学时教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、5 翠鸟教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。4、法制教育:渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第八条、第十六条内容。教学重点:抓住描写翠鸟外形和动作的语句,学习作者的表达方法。教学难点:体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。教学准备:搜集有关翠鸟的图片和资料教学时间:1课时教学过程一、复习引入 这节课我们继续学习《
2、翠鸟》这篇课文,通过上节课的学习,我们知道翠鸟的外形特点是:颜色鲜艳、小巧玲珑。动作上的特点是:迅速敏捷。它给我们的总体感觉是很美,很可爱。 这节课我们就重点学习作者是怎样抓住翠鸟外形和动作上的特点,把它写得那么美那么可爱的。二、探究质疑,引发思考1、自由朗读第一段,把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来,并想一想你认为好的理由。2、重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会,并感受运用拟人、比喻表达的好处。3、出示句子:“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的,并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的
3、羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下,觉得哪个写得更好一些。4、这段话围绕哪句话来写的?画出表示颜色的词。(“它的颜色非常鲜艳。”)5、带着刚才的体会把这一段美美地读出来。(指名练习朗读,教师相机指导)6、小结(1)这一段主要讲了什么?(外形)(2)你认为翠鸟的外形怎样?(美)(3)作者是按照怎样的观察顺序来写翠鸟的?(抓住特点,从上而下)7、借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。三、总结学法,迁移运用1、想一想我们刚才是怎么学习这段的?(读课文、找出好词句画下来、写得好的理由、有感情地朗读
4、、练习背诵。)2、作者写一件什么事来体现翠鸟动作的特点?(捕鱼)3、运用总结的方法,学习描写翠鸟动作的段落,学生交流体会。(第二、三自然段) (1)抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有......还......还......”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。 (2)练习朗读,读出翠鸟动作的迅速敏捷。 (3)从那些词语看出翠鸟的机灵?读出小鱼的机灵,突出翠鸟的机灵。 (4)试着背一背。四、学习课文最后两段1、找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并
5、把它读出来。2、学生找句子并有感情地朗读。五、交流探讨,渗透法制教育,增强环保意识过渡语:同学们,看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,你们有什么想法吗?你觉得,能不能捉一只翠鸟来饲养呢?(学生分别阐述自己的观点。)教师适时渗透一下法制内容:《中华人民共和国野生动物保护法》第八条国家保护野生动物及其生存环境,禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。第十六条禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况,需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的,必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证;猎
6、捕国家二级保护野生动物的,必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。六、回顾全文课文学完了,谁能说一说作者是怎样把翠鸟写得那么美,那么可爱的?教师和学生一起总结写法:(1)抓住事物的特点;(2)仔细观察,按一定顺序写;(3)运用比喻、拟人、对比等生动的表达方式。六、拓展延伸,放飞个性小练笔:鸟是人类的朋友:
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