语文人教版三年级下册18.她是我的朋友.她是我的朋友教学设计

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1、18.她是我的朋友教材分析:《她是我的朋友》是人教版三年级语文下册第五单元的一篇精读课文，是一篇写人的文章。课文记叙了战争时期，在一所孤儿院里，一个叫阮恒的小男孩为了挽救同伴垂危的生命而献血的故事。课文主要描写了小男孩献血时的神态、动作的变化,这是本文表达上一个主要特点。由于误以为自己献血后会死去；在献血过程中，阮恒越来越害怕，越是害怕，他越是竭力掩饰这种害怕,在害怕自己死去的同时，他还是决定挽救小女孩的生命。当问他为什么要献血时,他只是说“她是我的朋友”。生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。这是一篇适合对小学生进行情感教育，培

2、养正确人生观、友情观的好教材。学情分析:有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种情感。本单元内容有所拓展，也更为深入。同时将课文的学习与综合性学习结合起来，更有利于调动学生学习的积极性，加深理解和感受。教学目标：知识与技能：1、读懂文中描写人物神情、动作的重点语句，体会人物心情，探究人物的内心活动。2、理解课文内容，感受朋友之间真挚的友谊。3、体会阮恒无私奉献的精神，加深对“朋友”一词理解。4、体会人物内心活动，有感情地朗读课文。过程与方法：朗读讨论，体会阮恒无私奉献的精神，加深对“朋友”一词理

3、解。情感态度与价值观：体会人物内心活动，了解他当时的复杂的内心活动教学重点：体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时的复杂的内心活动。教学难点：体会人物内心活动，有感情地朗读课文。教具准备：课件课时安排：两课时教学过程：第二课时一、导入新课，解题质疑1、同学们，许多英雄模范为了祖国、人民的利益牺牲了自己的利益、甚至献出了宝贵的生命，他们的事迹令我们感动，他们的高尚品质值得我们学习。可是今天，毅然献出自己鲜血、甚至愿意牺牲自己生命去挽救朋友生命的，竟是一个小男孩。大家想不想了解他的故事？2、今天，我们就来学习这篇课文：她是我的朋友（板书

4、课题、齐读），相信学过之后大家一定会对“朋友”这个词有新的理解。二、默读全文，初步感知。1、请同学们默读全文，提出不理解的问题。说说初读课文之后你有什么不理解的地方？2、下面，就请同学们带着这些问题再读课文，这回你们可以大声地朗读，还可以与同桌讨论。3、提问：课文主要讲了一件什么事？4、小结：是啊！小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉睫，在这紧急的关头，终于有一个小男孩愿意为小姑娘献血，他就是阮恒。三、理解重点语句，探究人物心理1、阮恒给小姑娘献血的过程中是怎么想的呢？在这一单元的导读和本课的预习要求中都提到了要抓住描写人物神情、动作的语句来体会

5、人物的内心活动的学习方法，请同学们从课文中找出描写阮恒献血时神情、动作的句子画“~~~~”，从这些句子中体会阮恒献血时的内心活动，多读几遍，还可以在书上及时把自己的感悟以批注的形式记录下来。2、学生汇报自学重点语句的情况：①你找到的是哪一句？（在哪一句画“~~~~”）②对于这句话，你是怎么理解的？把你的内心感受读出来。3、提问：同学们，阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？4、小结：终于有个孩子愿意为小女孩献血了，他就是阮恒。输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然

6、数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。5、引读：从同学们的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，让我们一块儿把这些令我们感动的句子有感情地朗读一遍，愿意做动作的可以站起来读。师引读下列句子：抽血过程中--生：阮恒一动也不动……不说过了一会儿--生：他突然啜泣了一下……捂住脸但过了一会儿--生：他又开始呜咽……痛苦接着他那不时的啜泣变成……竭力制止抽泣6、你觉得课文中还有哪些句子令你感动？好好读一读，体会一下，和同学互相说说你的想法。四、继续学习课文，体会高尚品质1、这个时候，医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣

7、。请同学们联系上下文想一想医生会对阮恒说些什么？阮恒又会说些什么？结合你们自己课前所了解到的输血知识，练习扮演医生劝劝阮恒。2、假如老师就是阮恒，你们会怎么来安慰我，让我立刻停止了哭泣呢？指名说。3、是啊，阮恒是以为自己把所有的血都给那个小姑娘后自己会死去，可他为什么愿意这样做呢？阮恒是怎么回答的？（全班齐说阮恒的回答：她是我的朋友）听了阮恒的回答，你们觉得阮恒是个怎样的人？(阮恒为了挽救小伙伴的生命，不惜献出自己的鲜血，牺牲自己的生命。)五、深化总结本文记叙的是阮恒为受伤的同伴鲜血的故事，赞扬了他为救朋友而无私奉献的优良品质，让我们感受到

8、了他金子一般的美好心灵及他和朋友之间真挚的情谊。六、板书设计18.她是我的朋友小姑娘：生阮恒：死(舍己救人、无私奉献)