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1、教师对学生的影响文学院小组成员小组成员案例收集：许倩案例整理：杨雪梅PPT制作:张菡演讲：章容梅教师的作用教师是人类灵魂的工程师，是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。教师要引导学生走向知识、走向社会、走向生活，对学生的影响是深刻且巨大的。这些影响作用不仅体现在教师组织实施教育教学的行为过程中，教师自身的心理倾向、思想水平、人格魅力和知识的渊博度等，同样会对学生产生不可估量的影响，甚至比有目的有组织的教育教学行为对学生的影响更具根本性，作用更深远，主要表现在以下几个方面：1234教师的心理健康
2、会直接影响学生的行为教师的思想水平对学生有着深刻的影响教师渊博的知识会征服学生教师的人格魅力会感染学生案例一：王老师是一位青年教师,工作热情非常高,他对学生的要求十分严格,经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时,常常"笨猪","死脑子"不绝于耳.吸烟后,随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子,没少用各种惩罚手段.但是班上说脏话,粗话连篇,纸屑杂物随处可见.反思教师的一言一行、一举一动是他们模仿的对象。那些心理不健康的教师或终日忧郁、悲观消极，或性格暴躁、动
3、辄发火，或虚荣文饰、弄虚作假，或紧张焦虑、惶惶不安。这些不良的心态或行为都会被学生看在眼里，在潜意识中留下深刻的甚至是难以磨灭的记忆。“身教胜于言教”，道理正在于此，当他们面对类似的刺激情景时，很容易以同样的方式作出反应。这就要求教师要时时检点和修正自己身上不雅观和不礼貌的动作，以养成文明习惯。案例二：一次关于作业的讨论一次,我正在布置作业:"每个生字写5遍".就听有个同学小声说:"都会写了,还让写!"我没说话就下课了.但这件事引起了我的反思,在班会上,我提出了"教师怎样留作业?"的问题.经过商讨,同学们一致
4、同意:常规性的作业应该写,但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写,其他时间可以做自己更感兴趣的事.经过一段时间的尝试,绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步.写作业成了他们自己愿意做的一件乐事,再也不是苦差事了.反思教师对教育工作的热心、信心、恒心，高尚的品德修养，最容易获得学生的认可，对学生的影响具有很大的权威性，直接影响到学生的学习态度和责任，对个人价值、人类价值、科学价值的认识等，教师的敬业精神、竞争精神及交际能力、抗挫折能力等等，都会以有声的或无声的言语去直接影响学生。在视频中，美术老师展
5、示真正的蟒蛇，通过给学生近距离的观察，甚至触摸使学生对蟒蛇有了更详细的，准确的认识。除了本身给学生带来的刺激感、兴奋感。也让学生对蟒蛇有了更清晰的了解，无疑提高的美术绘画课堂的质量。而最后学生对老师的欢迎也证明了他教学的成功。抱蟒蛇上课，重视学生的思想、体验，激发学生学习的兴趣，促进学生的学习。史上最疯狂老师-抱蟒蛇上课.flv案例三：案例三反思“学生可以容忍教师的苛刻，但不能原谅教师的无知”。作为教师应该是“杂家”，不仅懂得所教学科的基本知识，而且要上知天文，下知地理，了解古今中外，把握时代脉搏，从而把抽象
6、的理论课讲的具体、生动、形象。这时，学生就会被你横溢的才华、渊博的知识所征服，从而从心理上、情绪上乐意接受你，学习活动会变成一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越爱学，课堂教学中会一石激起千层浪，使课堂变成学生“能感悟多少，就说多少，发现什么就交流什么”，充分调动学生的积极性，主动性，大大引发学生潜在的创造动因，就象“春雨润物细无声”滋润学生的心田。如果老师的课像和尚念经干巴巴，即使教师磨破嘴皮，不厌其烦地讲述，学生实际上还是不愿听不愿学，只能是事倍功半。案例四：绿色的启示为了提高作业批改的反馈效果，我问同学
7、们：“大家喜欢什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代表刚、坚强，蓝色代表大海、希望，绿色代表自然、生命……”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，你用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这样决定了。那么，在作业批改中，你们喜不喜欢用打叉的符号？”“最好不用！”于是，在高中三年中，我一直坚持用绿色来批改作业、改考卷。在批改中，我不用叉号，改用“？”和批语。绿色的批语起了不小的激励作用，同学们非常喜欢我批改的作业，学习的反馈效应很好。同学们不仅纠错能力得到了加强，学习成绩
8、也有了显著的提高。反思要改变只让学生适应教育、适应教师的状况，要努力造就适合学生成长的良好情境和氛围。为学生服务，是教师应该尽到的责任。由于教师的劳动对象是可塑性强，模仿性强的儿童和青少年，因此，教师在各方面要起表率作用，以自己的学识、才能、高尚的道德品质影响学生。引导他们树立科学的世界观，正确的人生观和价值观，从而提高学校教书育人的整体效果。总结1、人格上讲究举止的礼貌。教师得体的仪表是学生从内心
