语文人教版三年级下册素材

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1、课前谈话：师：小脑袋里肯定有很多问号想问我。有没有见过我？33班的孩子肯定特别聪明，谁发现了我姓什么。（生：孙）你从这里获取了什么信息？（学校、姓名）谁跟我打打招呼。果然我没有猜错，你们想进一步地了解我。你们喜欢旅游吗？你都游览过哪些地方呢？生：上海师：我听到了，但是后面的老师没听到。能不能大声地说。生：北京师：这个地方离我们很远。生：东方明珠师：那儿很高。……师：看来同学们都去过的地方非常多，真是见多识广呀。但是，今天我想和大家聊聊一个非常特别的地方，（课件出示）瞧，哪儿啊？生：——非洲。师补充资料（配合图片）：非洲位于亚洲的西南面，是世界上第二大洲。这里有大片大片的沙漠，有神秘的金字塔和

2、狮身人面像，以及——狮子、大象……还有各种各样的野生动物。非洲美不美？一、课题引入师：今天，咱们学习的一个故事就是发生在这个美丽的地方。题目就是——出示课题，齐读。【上课问好】师：伸出手指，跟我一起写课题。买字上面一个十，这就是——生：卖。（板书课题）齐读课题。请大家把书翻到112页，自己先来读读课文，注意把字读准，把句子读通顺，遇到难读的地方可以多读几遍，放声地读吧。生自读课文。师：刚才大家读课文的时候都很认真，想必上面的词语肯定难不倒你。词语正音（1）驮着  掏钱  犹豫   标准  诚恳  遗憾  宾馆   象墩（这一组词语中的生字都是前鼻韵母）（2）名不虚传 游人如织  生读第一行师

3、：真棒！都读对了。生2读第一行生3读第1行。当小老师领着大家读。师：小老师当得真棒！第二行生读师：也当小老师领着大家读。生领师：第三组要难了。出示词卡生读、齐    师：细心的孩子肯定发现了这两个四字词语在课文中是形容大瀑布的，这个大瀑布的名字叫——莫西奥图尼亚大瀑布(词卡，读)抽生读——齐读师：这莫西奥图尼亚大瀑布不仅是非洲著名的景点，还是世界三大瀑布之一呢，想看吗？睁大眼睛看好了：（播放图片）哇！从这个赞叹声里，听出来了，想必同学们都发现了这大瀑布呀确实很美，不是空有虚名的，正如课文中的一个词说的——（出示：名不虚传生齐读）难怪哦，每年有那么多的游客来来往往的，就像织布机一样，穿梭往来，

4、真是——（出示：游人如织  生齐读）。这两个词语就是形容大瀑布的，放到句子里，能读好吗？（生自练、读句子）（3）琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 爱不释手     第4组，请一个孩子读。     生读师：太好了，都读对了。生：读师：你发现了吗？这组词语在课文中都是写什么的呀？（木雕）是的，形容木雕的，看看课文中是怎么写的？（出示句子）抽生读，琳琅满目，各式各样：师：我要表扬你，给她掌声。（生鼓掌）师：你不单把词语读对了，还读出了词语的味道，琳琅满目，各式各样（被你这么一读呀，让我们一下就感觉到摊点上的木雕很多。）师范读，谁也能这样读？生读还有这两个词，谁也能读出味道来？生读构思新奇，栩

5、栩如生：瞧你多会读呀，栩栩如生，大家感觉到了没有？就像活的一样。生读师：真好！“爱不释手”句子师：有一点点味道。生读师：是呀，喜欢得都舍不得放下了。这就是——爱不释手。师：我听到刚才有的同学在下面读，也想试试，我们一起来读。（齐读这句句子。）师：咱们班的同学可真能干，把这些词语读得有滋有味的，不过单把词语读好还不够，还要把课文读得通透、流利，读懂它。二、整体感知那么这篇课文讲了一件什么事呢？谁能用自己的话概括一下？有点难是吗？引导：可以找找课文中出现了哪两个人物呀？生：我、卖木雕的少年文中的我，和卖木雕的——少年。板书：我   少年师：我想干什么？——买木雕（板书：箭头，买，木雕）我买到木雕

6、了吗？（没有）是啊，我想买一个木雕但是没有买成，最后怎么样？最后呀，卖木雕的少年送了一个木雕给“我”。（板书，箭头）谁能看着板书把它连起来说一说？生：我想买木雕可是没买成，最后，少年送我一个木雕。师：太好了，谁也能像他一样说？生1：无语师：有点难是吧，没关系，再想想。生2说师：和你的同桌说一说。生同桌互说。师：瞧，抓住课文中的关键词语，我们就能把故事的内容说得既简单又清楚。师：孩子们，作者游览了美丽的非洲之后，不选名不虚传、游人如织的大瀑布，也不选琳琅满目，各式各样的木雕工艺品，而是选了一位——卖木雕的少年作为我们课文的题目呢？接下来，请大家自己读读课文5~15自然段，边默读，边找出描写黑人

7、少年语言、动作的词句，遇到特别使你感动的地方，做上记号。好，读吧！（生自由读）三、精读课文交流：你找到了哪些描写黑人少年的词语或句子呢？咱们来交流一下。生1：“你买一个吧”……生2：那少年走到我跟前……生3：少年连连摆手……生4：“您是中国人吧”……生5：“这个小……师：你也找到这个句子的举手，课件出示，请一位同学读。“一模一样”读词孩子们要找到这样一个一模一样的小象墩，容易吗？生：不容易师：你想象一下，少年