小学体育课程论二

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1、第二讲：小学体育课程论（二）1第二节小学体育与健康课程性质与理念（一）什么是《课程标准》？国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价的建议。2（二）《课程标准》的主要特点1.确立了“健康第一”的指导思想和新的课程理念；2.构建了《课程标准》的目标体系；3.建立了新的评价体系；4.注重因地制宜开发与利用多种课程资源。《课程标准》的界定3第二节小学体育与健康课程性质与理念一课程性质体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程

2、是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。4第二节小学体育与健康课程性质与理念二课程特性体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程，它具有鲜明的基础性、实践性、健身性和综合性。5三课程基本理念及设计思路1.课程基本理念（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；（二）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯；（三）以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习；（四）关注地区差异和个

3、体差异，保证每一位学生受益。62.设计思路（一）根据学生发展需求确定课程目标体系和课程内容。（二）根据学生身心发展的特征划分学习水平。（三）根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标。（四）根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性。（五）根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系。三课程基本理念及设计思路7课程总目标学习领域目标水平目标StepByStep第三节小学体育与健康课程目标及内容8学校体育目标体系学校体育总目标体育与健康课程目标课外体育活动目标课余体育训练目标课余体育竞赛目标领域目标水平目标9一、课程目标通过体育与健康课程的学习，学生将：(1)增强体能，掌握和

4、应用基本的体育与健康知识和运动技能；(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；第三节小学体育与健康课程目标及内容10(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。第三节小学体育与健康课程目标及内容11（二）学习领域目标1.运动参与目标；2.运动技能目标；3.身体健康目标；4.心理健康与社会适应目标。121.运动参与目标具有积极参与体育活动的态度和行为；用科学的方法参与体育活动。参与怎样参与132.运动技能目标获得运动基础知识；学习和运用运动技能；安全地进行体育活

5、动；获得野外活动的基本技能。143.身体健康目标形成正确的身体知识；发展体能；具有关注身体和健康的意识；懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。154.心理健康目标了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；正确理解体育活动与自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质。165.社会适应目标建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。17水平目标：每个水平阶段的四个领域（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应领域）要求是不相同的，对应水平一～水平六都有不同的要求和标准。将每一学习领域的目标依据学生

6、年龄、身心特点、运动能力等细分为若干个水平目标。（水平一～水平六）第三节小学体育与健康课程目标及内容18我国新颁布的《体育课程标准》将学习目标与内容标准划分六个水平等级：根据学生身心发展的阶段性，划分学习水平，制订水平目标。小学划分为三个水平：一～二年级：水平1；三～四年级：水平2；五～六年级：水平3初中三个年级为一个水平：水平4高中三个年级为一个水平：水平519体育与健康课程领域与水平目标学习领域运动参与运动技能身体健康心理健康社会适应运动主线健康主线水平六（发展目标）水平五（高中）水平四（初中）水平三（小学5-6）水平二（小学3-4）水平一（小学1-2）201.学习领域一运动参与在1～6

7、年级，要着重让学生体验参加体育活动的乐趣。(一)具有积极参与体育活动的态度和行为；水平1—3目标要求(二)用科学的方法参与体育活动；水平1—3目标要求第三节小学体育与健康课程目标及内容212.学习领域二运动技能（一）获得运动基础知识；水平1—3目标要求（二）学习和应用运动技能；水平1—3目标要求222.学习领域二运动技能(三)安全地进行体育活动；水平1—3目标要求(四)获得野外活动的基本技能。水平1—3目标要