丰富多样的英语课堂活动

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1、丰富多样的英语课堂活动关键词：英语课堂活动设计【论文摘要】目前中学很多英语课堂的教学活动种类比较单一，语法学习较为乏味，学生常常处于被动学习的状态中，课堂学习效率较低。为了提高教学质量，设计科学合理的活动显得尤为重要。英语教学质量是基于每节课的教学质量之上的，而每节课的质量又是取决于有条有理的课堂活动，学生的积极参与，活跃的课堂气氛等方面的因素。因此，精心、科学、合理地设计课堂活动对保证课堂教学质量十分重要。但在我们进行的教学中活动种类比较单一，师生个别问答和机械性模仿比较多。学生大多是倾听者和接受者，处于被动学习的状态中。由于课堂活动单调，缺

2、乏创新力和新鲜感，难以唤起学生的兴趣和调动学生参与活动的积极性，从而导致了课堂学习效率的低下。下面简单介绍几种课堂活动：（一）根据趣味性原则设计的活动1．运用歌曲的活动。歌曲能带给学生一种活泼和愉快的语言学习环境。在课堂的学习中适时地插入歌曲，可以使紧张的学习得到舒缓和让他们的注意力更加集中，产生学习的兴趣，收到更佳的教学效果。（1）学歌曲，让学生快乐地学习例：歌曲Herecomesthetrain可以用来学习倒装句和将来时。“Herecomesthetrain.Herecomesthetrain.Climbthemountainacrosst

3、hesea.Bringmebacktohomeagain.Herecomesthetrain.Herecomesthetrain.Bringmebacktohomeagain.I’mcominghome.I’mcominghome.MeetmyPapa,meetmyMama.OhLord,I’llbehomeagain.I’mcominghome.I’mcominghome.OhLord,I’llbehomeagain.”（2）听歌曲，让学生纠正语法问题　例：为了让英文歌曲朗朗上口，有时会故意删改词和句子，从而导致了英文歌曲中出现语法错误和不规

4、范的用法。教师可以挑选一些有语法错误的歌曲，引导学生挖掘歌曲中不规范甚至是错误的语法现象。这样能让学生既欣赏了优美的歌曲，又增强了语法的辨别能力。2．运用顺口溜的活动。顺口溜语言简短明确，语句压韵，读起来朗朗上口，易读易记，犹如教学中的调味品，饶有趣味，能使乏味的语法知识“活”起来。例：学习省略to的不定式的动词时，可以把一些动词根据谐音、多义编成一句顺口溜来记忆：“let,make,hear,see,watch,find,have,feel，让迈克听听、看看这块手表，找找有没有感觉。”学习这样有韵律的句子，学生便能很轻松地记住这些语法内容。（

5、二）根据真实性原则设计的活动1．运用真实环境或模拟环境的活动。例：学习如何运用句型“HowcanIgetto(theoffice/library……)”来问路　操作方法：学生可以分为问路者和引导者两类进行实际的交流。学生可以练习如“HowcanIgettothereadingroom?”“Walkalongtheroad,andthenturnrightatthefirstturning.Iamsureyouwon’tmissit.”这样的句型。2．贴近学生生活的活动　例：学习完成时态　操作方法：让学生根据自己的情况先独自完成下列表格，然后通过

6、对话与组员交流和分享所填信息。　WhathavemyparentshelpedmewithwhenIwas______old?　1year；3years；5years；7years；9years；11years；13years；15years　在此活动里，学生在学习语法知识进行真实交际的同时也受到了德育教育。他们能更深切地感受到父母的关爱，从而更加珍惜和孝敬父母。该活动做到了融语言知识学习和德育教育于一体。（三）根据实践性原则设计的活动1．运用社会调查的活动　例：学习被动语态　操作方法：学习被动语态，很多教师在课堂上是让学生把写出来的主动语态的

7、句子转换成被动语态的句子的练习形式。这样的教学方式比较单一和乏味，教学效果不太理想。教师在传授此语言点时可以布置课前实践作业，让他们做调查，然后在课堂上陈述。如：让学生课前调查：“Whathasbeenchangedinourschool/inourcityinthesefiveyears?”然后在课堂上陈述。在学生的阐述中，被动语态会被多次使用。　2．引入竞争机制的活动。竞争通常是一种激发自我提高的动机的活动形式。社会生活的竞争是普遍存在的。在学习中引进竞争不但能让课堂更富有生气，激发学生的潜能，提高学习的效率，使学生产生成就感，还能让学生更

8、多地了解和适应社会生活。　例：学习直接引语和间接引语　操作方法：把学生分成小组进行活动。如A、B两组。A组的学生先说一句话，然后教师问B组的学生“Wh