《长江之歌》教学设计 音乐

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1、《长江之歌》教学设计（人音版七年级下册第二单元影视金曲第一课时）学科：音乐授课教师：xxxxxx中学《长江之歌》教案人民音乐出版社七年级下册第二单元影视金曲一、教材分析本课教学内容是人民音乐出版社七年级下册第二单元《影视金曲》中的唱歌课《长江之歌》本单元是围绕影视音乐来展开教学的，体现了“音乐以审美教育为核心，以兴趣爱好为动力”、“突出学科特点、关注学科综合”等。本单元重点在于引导学生领会音乐在影视中不可代替的功能，音乐在影视中的形式和作用。《长江之歌》是本单元的必唱曲目，具有极高的艺术性和思想性。这首歌曲旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过对

2、中国的母亲河--长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式，4/4拍，ABA加尾声的三段体结构。二、学情分析七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关能力和经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来还是有一定难度。充分把握歌曲的情绪和意境；唱好歌曲中六度、七度的大跳音程的音准；高音的解决等成为本节课的难点。这就需要教师给予学生科学、正确的指导和点播，以求取得较好的学习效果。三、教学目标1、能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐与其他姊妹艺术的认识。乐于参与演唱和欣赏活动，能

3、对其产生继续学习和了解的愿望。2、学唱《长江之歌》，巩固练习歌唱的呼吸方法，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲。能在认识旋律的四种进行形态的基础上，通过音响加以感知。四、教学重点难点1、重点：能以较好的歌唱方法和赞颂、赞美的情感背唱《长江之歌》。乐于参与演唱和欣赏影视音乐，能对其产生继续学习和了解的愿望。2、难点：充分把握歌曲的情绪和意境；唱好歌曲中六度、七度的大跳音程的音准；高音的解决。五、教学用具：多媒体课件、钢琴、大屏幕等六、教学方法：欣赏、交流、听唱七、教学模式：1、模式名称：整体感知；学唱体验；创新表现2、模式环节：激趣导入→整体感知→学唱体验→自

4、学质疑→创新表现→总结收获八、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图激趣导入1、教师讲解影视音乐概念。请同学们欣赏电视片《话说长江》的片段。欣赏之后说一说你对这段影片配乐的感受？（播放并提问）2、请同学们欣赏王世光作曲胡宏伟填词的歌曲《长江之歌》，欣赏之后请同学们说一说这首歌表达了什么样的感情，歌曲情绪是怎样的？（播放并提问）3、今天我们学习这首《长江之歌》1、欣赏电视片《话说长江》片头曲。思考并回答问题2、欣赏歌曲《长江之歌》。思考并回答问题激发学生学习影视音乐的兴趣新课教学长江之歌1、发声练习引导学生运用缓吸、缓呼的呼吸方法，吐字发声时口腔要上

5、下打开、使声音竖起来，保持歌唱位置的统一和声音的连贯；发声训练时引导学生用亲切、深情的感情去歌唱。2、引导同学们随音乐学唱《长江之歌》在练唱过程中，教师引导学生分析作品的艺术风格及特点，明确演唱中需要注意的各类问题。3、师生合作演唱《长江之歌》1、练习发声练习，改进演唱方法2、学唱《长江之歌》。边学唱边发现问题，解决问题。不断提高演唱能力3、师生合作演唱《长江之歌》1、培养良好演唱技能，为演唱歌曲做准备2、培养学生的演唱能力；培养学生分析问题解决问题的能力3、感受多种演唱形式的艺术美，培养合作意识旋律1、教师讲解旋律概念旋律也称“曲调”。即将高低不同的

6、乐音，按照一定的节奏进行有序的组织。旋律进行方式：平行、上行、下行、波浪式进行2、组织学生听辨不同进行方式的旋律1、理解旋律的概念和四种进行方式2、听辨不同进行方式的旋律掌握旋律这一音乐概念，培养旋律进行方式的听辨能力总结收获本课我们学习了歌曲《长江之歌》，学习了旋律的四种进行方式。课下请同学们练习演唱《长江之歌》，并划出歌曲的旋律线。希望同学们热爱长江、热爱祖国，努力学习，将来把我们的祖国建设的更加繁荣富强。学生总结本课收获培养热爱长江、热爱祖国的优秀品德九、板书设计：第二单元影视金曲长江之歌十、教学反思：通过本节课的学习，使同学们对影视音乐有了初步

7、的了解和认识，能用较科学的发声方法和赞颂、赞美的情感演唱《长江之歌》。本节课还学习了音乐知识旋律及旋律进行四种方式的听辨。影视音乐是学生非常喜欢的一种音乐形式，相信通过这节课的学习同学们对影视音乐会有更深刻的印象，产生更加浓厚的学习兴趣。但是学生在演唱气息、咬字吐字、演唱情感的表达上还有很多不足。在今后的工作中，我将把“如何高效的进行课堂歌唱教学”作为自己的一个探索方向，希望在这方面能有所突破。除了教师自己要不断的练习歌唱，掌握好的演唱方法，摸索声乐教学高效手段，还要结合学校每周一歌、艺术节等活动提高学生的演唱实践能力。