《孔子游春》说课稿新

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1、《孔子游春》说课稿各位评委老师，大家好。我说课的题目是《孔子游春》。我将从“教材”、“教学目标”、“重点难点”、“教法学法”、“教学准备”、“教学过程”、“作业设计”、“板书设计”等八个方面对本课的教学作简要阐述，请评委老师批评指正。一、说教材。《孔子游春》是苏教版小学语文六年级下册第七单元第三篇课文。这组课文将带领师生走进古今中外优秀人物的世界，在认识虚心勤勉的莫泊桑、乐观坚强的刘老师、博学仁爱的孔子等人物的同时得到美好情操的陶冶和语言文字的滋养。《孔子游春》是一篇游记，描述了大思想家、大教育家孔子

2、乘“泗水河正涨春潮”之际，适时组织弟子“游春”，与弟子弄琴唱和，并以“水”为话题，记事写景、叙物明理、润物无声，表现了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷，是引导学生涵泳咀嚼，得意得言的佳篇。二、说教学目标：根据《语文课程标准》第三学段的教学目标，结合六年级学生的认知特点，基于我对教材的理解和把握，我从知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度出发，制定以下教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、8两个自然段。2．学会本课4个生字，两条绿

3、线内的2个生字只识不写，理解课文中的成语。3．理解课文内容，理解第二自然段，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。4．读读孔子与子路、颜回谈志向的一段对话，说说自己的看法。5．凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。三、说重点难点。教学重点：1.体会第二自然段关于春景美的描写，并能有感情地诵读；2.读写结合，引导学生品味语言形式，练习表达，内化语言。教学难点：1.体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理，并能有感情地诵读；四、说教学准备。我采用PP

4、T作为教辅工具，简洁、明晰地呈现课文的部分字词、重点句段，以便更好地突出重点，突破难点。同时以清新舒缓的音乐辅之以情境渲染，创设与课文情境相吻合的课堂氛围。五、说教法学法（略）。结合语文学习的特点，根据文本实际，本课的教学我主要采用以下教法：朗读感悟法。本课文质兼美，意象简洁但内涵丰厚，引导学生在各种形式的朗读中感悟内涵，习得语言。读写结合法。本文语言清新隽永，表达规范严谨，教学中我着力引导学生体悟文本的语言的特点，进行读写结合，迁移表达，立足语文学科的本体特质，让课堂彰显浓浓的语文味。本课的主要学法

5、是自读自悟圈画批注法。高年级的学生已经具备一定的自主阅读能力，教学本课，我会在课堂上创设一定的自主阅读空间，继续引导他们潜心会文，圈画批注，读出自己的个性理解，发展思维，锤炼语言，学会自主阅读。六、说教学过程。本课我预设分两课时完成教学。第一课时主要预设三个版块：1.初读课文，整体感知。2.再读课文，学习字词。3.三读课文，梳理文脉。初读课文主要达成读准字音，读通句子，扫除阅读障碍；再读课文，引导学生以自学为主学习生字，本课中成语比较多，可以用投影或者小黑板出示成语，让学生在反复诵读中加深印象，初知意

6、思，具体可以结合在阅读过程中联系语境来感悟；三读课文梳理脉络板块主要让学生感知，课文是从“赏春”、“论水”、“言志”三个方面依次来叙述的。第一课时可以布置学生“熟读课文”，“抄写词语”两项课后作业。下面我重点说说第二课时教学过程：第二课时的总体思路是：教路遵循文路，分别以赏春、论水、言志三个板块的内容为纵线推进，以悟内容、品形式、练朗读为纬线深入，构建经纬分明、简约厚实的语文阅读课堂。具体分以下几个版块进行：一、复习导入，温故知新。二、品词析句，悟情得言。三、总结升华，拓展延伸。一、复习导入，重温内容

7、。师：这篇课文大家已经初读了，文中很多优美的词语大家能读好吗？1.投影出示：阳光普照奔流不息有福同享桃红柳绿和顺温柔深思熟虑草色青青荡涤污垢从容不迫1.师：请大家看，这些词语是横着读，还是竖着读？学生稍加思索便会发现价值，指生试读后教师小结板书：赏春、论水、言志3.师：同学们真会发现。看到这些词语，一定让你联想到了课文内容，谁能用上其中的一些词语，说说课文讲了一件什么事？【以上的设计与一般课堂上出示的生字词认读不同。词语有其内在的规律性利于学生对课文内容的回顾。培养学生言简意赅的概括能力。同时这些词语

8、也是本课时感悟课文的关键线索、意义建构的“支点”，可谓一石二鸟。】二、品词析句，悟情得言。第二版块也是本课时的核心版块，我将从“读写结合，感受泗水纯春景”“读思比翼，感悟孔子论水”、“读说相映，感怀师生言志”三个环节展开，循序渐进，层层深入，由语言到形式，引导学生感受情境、感悟情感、揣摩语言，营造人文性与工具性、语言内容与语言形式和谐统一的语文课堂。1.读写结合，感受泗水春景。首先让学生自由朗读这课文第二节，说说你感受到了什么？学生比较容易体会到泗水河畔