《坚持两点论和重点论的统一》教学设计

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1、《坚持两点论和重点论的统一》教学设计尚志市一曼中学于丹教学目标：（1）知识目标理解主要矛盾和次要矛盾辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系；运用相关原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾。（2）能力目标培养学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一。（3）情感、态度、价值观目标注重学生体验过程，培养学生注重反思、发展自我的人本精神。教学重点：主要矛盾和次要矛盾辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系教学难点：主要矛盾和次要矛盾辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面

2、的辩证关系教学过程：一、导入新课：探究活动一：“三国故事《三顾茅庐》”设问：（1）这里的三足鼎立是哪三个军事集团呢？（2）能否运用上节课的知识说明三个集团之间的关系？看来诸葛亮的确是足智多谋，他不但具有卓越的军事指挥才能，还善于运用对立统一的观点来分析问题。今天我们就来学习这一方面的知识，请同学们把书翻到72页，我们来学习第九课第二框题。二、用对立统一的观点看问题（一）坚持两点论和重点论的统一1、回顾自学目标2、验收自学情况，做好知识准备3、导学探究探究活动二：赤壁之战（1）这一时期都存在着那些军事集团之间的矛盾？（2）哪一对矛盾决定各方的命运？

3、（3）根据上述问题,总结主次矛盾的含义归纳：含义主要矛盾：次要矛盾：探究活动三：历史的假设假设一：曹操消灭了孙刘联军，那么孙权和刘备之间的矛盾还会存在吗？假设二：曹操发动突然袭击，而此时孙刘两家正发生内讧，这对他们联合抗曹会有什么不利影响？（1）能否根据上述问题的结论，总结主次矛盾之间的关系？（2）结合史实说出赤壁大战后孙刘关系发生了怎样的变化？能否说明主次矛盾还有哪些关系？归纳：主次矛盾相互依赖，相互影响，一定条件下相互转化探究活动四：请同学们结合图表回答三个集团兵力对比　　战略目标地理位置　刘备2万人占领荆州北抗曹操南连东吴荆州曹操83万消灭

4、刘备，控制江东长江以北孙权3万多人保住江东觊觎荆州江东1、孙权和刘备之间有那些利益分歧？又有那些共同利益？他们的共同利益和利益分歧在哲学上是什么关系？2、孙权和刘备最后选择了合作，主导他们合作的因素是什么？3、能否总结矛盾主次方面的含义及关系？4、赤壁之战后，曹操北撤，二者荆州之争打破原来的合作，这说明矛盾的主次方面还有什么关系？能否说出矛盾主次方面变化对事物性质有什么影响？归纳：含义矛盾的主要方面矛盾的次要方面关系：矛盾的主次方面相互排斥、相互依赖，在一定条件下相互转化探究活动五：归纳拓展（区分主次矛盾和矛盾的主次方面）主次矛盾矛盾的主次方面范

5、围复杂事物中每一矛盾中数量主要矛盾：一个矛盾的主要方面：一方次要矛盾：一个或多个矛盾的次要方面：另一方作用决定事物的发展决定事物的性质字眼判断重点、中心、关键、突破口主流、方向、大局、性质、主体结合上表，判断下列句子哪些体现了主次矛盾关系？那些体现了矛盾主次方面关系？１、牵牛要牵牛鼻子　　　　２、和平与发展是当今时代的主题３、党的主流是好的，但个别党员仍存在一些问题４、射人先射马，擒贼先擒王５、网络利弊并存但利大于弊６、一个篱笆三根桩一个好汉三个帮探究活动六：赤壁之战孙刘联军获胜的部分经验：1、求同存异，积极合作，分清了矛盾的主要方面和次要方面。

6、2、密切配合，一致对外，抓住了事物的主要矛盾。这些经验体现了两点论和重点论的统一，那么什么是两点论，什么是重点论呢？请同学们根据刚才分析参考教材完成下面的表格：含义关系反对的错误倾向两点论略两点论是有重点的两点论一点论重点论略重点论是看到两点中的重点均衡论三、课堂小结1、主次矛盾的含义及二者关系？2、矛盾主次方面的含义及二者关系？3、两点论的含义？重点论的含义？坚持两点论与重点论的统一应反对哪些错误倾向？四、巩固练习（略）