《两点论和重点论的统一》教学设计

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1、一、教学内容分析㈠本框的主要内容“用对立统一的观点看问题”是《生活与哲学》第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出一分为二的矛盾分析法二、学生学情分析高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力,但实践能力普遍较弱。本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生较难理解。而且本框内容属方法论要求，需要学生将理论与实践紧密结合，学生在运用理论分析实际问题上还比较薄弱。三、教学设计思想遵循“用教材教，而

2、不是教教材”的理念。教材只是教师教学中的一种资源，一种手段，避免以本为本，照本宣科。对教材内容、顺序进行适当处理，在教学中按由易到难的顺序,对教材中的探究题进行有选择的使用，“辽沈战役”的探究题不用，其他两个探究题有选择的改造使用。四、教学目标（一）知识目标1、理解矛盾分析方法的普遍意义，解决问题抓住主要矛盾。2、通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生比较分析的能力；培养学生理论联系实际的能力和全面的、一分为二的辩证分析的能力。（二）能力目标充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探

3、究，发现问题、分析问题、解决问题。通过身边事例的对比分析，使学生掌握一分为二的矛盾分析法。（三）情感、态度与价值观目标通过对本框的学习，培养学生用对立统一观点看问题的意识，能坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物。五、教学重点和难点教学重点：一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理六、教学过程教学环节[来源:学科网ZXXK][来源:Z&xx&k.Com]教学内容教学活动[来源:学_科_网]设计意图[来源:Z§xx§k.Com]教师

4、活动学生活动 、矛盾分析法是认识事物的根本方法。  教师在学生自学提纲的基础上进行板书：2、矛盾分析法是认识事物的根本方法。⑴主次矛盾辩证关系原理⑵矛盾主次方面辩证关系原理⑶方法论：坚持两点论与重点论相统一的认识方法。学生在自主学习的基础上，掌握结构，突出重点。掌握概念，分析原理与方法论。 自主学习是合作学习的基础，在学生自主学习的基础上把握教材结构。          ⑴主次矛盾辩证关系原理          多媒体展示： “校园文明班级的评比”我校开展文明班级评比，评比项目主要有六大项：学习、出勤

5、、卫生、两操、黑板报、仪容仪表，还有两项附加分：好人好事加分，违纪行为扣分。综合以上八个项目进行评分，最终评出校园文明班级。课堂探究：请你结合本班实际，谈一谈本班在争创文明班级的过程中：①应以哪一个项目为重点？②其他项目能忽视吗？③做为重点的项目是不是始终不变的？  从学生身边最熟悉的事例出发进行分析，贴近学生、贴近生活，使学生能更好的理解知识，并将理论与实践相结合。         归纳：①主要矛盾和次要矛盾的含义：主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，就是主要矛盾。次

6、要矛盾：是指处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。②主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。         ⑵矛盾主次方面辩证关系原理          多媒体展示：蔷薇花总是有刺。我相信，天上可爱的天使，她们也决不会没有瑕疵。天幕上最光洁的星辰，要是伤了风，也会坠入凡尘。最好的苹果酒常带着木桶的味道，太阳里也会有黑点看到。课堂探究：①这首诗说明了什么哲学道理？②俗话说：“金无足赤，人无完人”。请同学们谈谈你是如何评价附中的教学水平的？  

7、         通过学生对附中教学水平进行全面的评价，既看到好的一面，也看到不足的一面，但总体上认为附中的教学水平是很高的，他们是很满意的。这样既激发起学生课堂讨论的兴趣，又加深了学生对矛盾主、次方面原理的理解。   归纳：①矛盾主要方面和次要方面的含义。矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。矛盾的次要方面：是指处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。②矛盾主、次方面辩证关系原理。矛盾主要方面和次要方面的关系是对立统一的，二者既相互

8、排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。       区分主要矛盾和矛盾的主要方面        多媒体展示：请同学们结合以上两道探究题，“校园文明班级的评比”及“对附中教学水平的评价”，尝试归纳出主要矛盾和矛盾的主要方面的区别。合作学习：小组讨论：主要矛盾和矛盾的主要方面的区别？运用分析比较法、合作学习、探究学习等学习方法，分清主要矛盾和矛盾主要方面的区别，从而突破难点。归纳：主要矛盾和矛盾的主要方面的区别。①标志词不同。“中心”“关键”“重点”“突