新课程与现代教育技术new

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1、新课程与现代教育技术太原师范学院安学民新课程与现代教育技术绪论现代教育技术概论现代教育技术的理论基础现代教育技术的教学设计多媒体课件的设计与制作绪论信息技术的发展教师职业的特点培养目标和任务当前信息技术的迅猛发展,将人类又推向了新的高潮---由工业化向信息化进行,人类的教育教学活动受到了信息技术的冲击,对我们教育领域提出了挑战教师的工作与律师、医生一样,是具有特殊性的专门化职业,主要表现在教师所掌握的有关教学方法和技术上,这是区别于其它职业的关键.教师在正确的教育观念和教育理论指导下,创造性地选择和运用现代教育教学方法和手段,逐步适应21世纪教育教

2、学的要求和需要,从而提高自身的能力和业务素质一、现代教育技术概述（一）基本概念的含义（二）现代教育媒体（三）现代教育技术的发展1.教育技术2.教育技术学3.现代教育技术4.视听教育和电化教育1.教育媒体2.现代教育媒体及其分类3.现代教育媒体的特点4.教育媒体的选择和应用1.教育技术的发展过程2.现代教育技术的发展趋势1.教育技术教育行为一出现，就伴随着教育技术的产生。原始的教育技术——口述、手示、口耳相传随着生产力的发展和社会的进步，教育技术也不断发展。目前，教育技术被学术界广泛认可，1994年美国AECT(美国教育技术与传播协会)定义为：“教育

3、技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。是一种系统技术。（一）基本概念的含义教育技术的内涵：1.学习过程是教育技术研究和实践的对象2.系统方法是教育技术的核心3.教学资源是优化学习过程的必要条件媒体和手段媒体和手段教育技术只是教育技术的一个组成部分对学习过程进行设计、开发、利用、管理和评价。强调学习过程利用系统理论的概念和方法，可以把复杂的教育、教学问题划分为几个相关的、能找到令人满意的答案的局部问题。教学资源是指提供给学习者使用，并能帮助和促进他们学习的信息、人员、教材、设备、技术和环境。2004年在我国吉林省召

4、开了“长春---2004教育技术国际论坛”会议,会上美国教育传播与技术协会(AECT)定义与术语委员会主席巴巴拉·西尔斯首次提出了AECT2004年教育技术新定义：EducationalTechnologyisthestudyandethicalpracticeoffacilitatinglearningandimprovingperformancebycreating，using，andmanagingappropriatetechnologicalprocessesandresources.中文译文为：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过

5、程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践对这一概念的理解：1：“教育技术”而不是“教学技术”2：两大领域：“研究”和“符合道德规范的实践”3：双重目的：“促进学习”和“改善绩效”4：三大范畴：“创造”、“使用”、“管理”5：两大对象：“过程”、“资源”6：主要特征：技术性2.教育技术学教育技术学是应用技术学的概念、观点、方法以及方法论，研究教育教学过程及其管理过程的优化的技术手段、操作方法和方法论的一门学科。其目的是为了获得更优的教学。它以教育理论、学习理论、传播理论和系统理为基础，依据教育过程的客观性、可测量性、可再现性可操作性，应

6、用科学技术的研究成果和技术学研究方法，在确定的教育目的下探索提高教育、教学效果的技术手段、操作方法和优化教育、教学过程的理论与方法。2.教育技术学教育技术是教育中所应用的一切手段和方法的总称。教育技术学是关于教育中应用教育技术的理论。教育技术学具有以下特点:（1）媒体传播教学的理论与技术；（2）个别化教学的理论与技术；（3）教育系统设计的理论与技术；（4）教育技术的基本概念、定义、指导思想、理论基础、学科性质；（5）教育技术、教育技术学的发展历史；（6）教育技术的管理；（7）教育技术学的研究方法；（8）教育传播新技术、新方法。3.现代教育技术现代教

7、育理论应用于教育教学实践的手段和方法的体系（南国农-西北师大）教育教学中的现代化技术手段，即现代教育媒体运用现代教育媒体进行教育教学活动的方法，即媒体教学法优化教育教学过程的系统方法，即教学设计3.现代教育技术现代教育技术是以教育学的理论为基础，运用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法，探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论与方法（顾明远-高等师范院校教育技术学教学指导委员会主任）现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的运用（何克抗-北京师范大学电子信息技术学院）3.现代教育技术现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技

8、术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践（李克东-华中师范大学）综上所述