现代教育技术与新课程改革

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1、现代教育技术在新课程改革中的应用武振华静海县蔡公庄镇杨家场小学摘要：我国在世纪之初提出了新的基础教育课程改革,内容包括教育观念和教学内容的改革，还包括教学手段、教学方式以及考试评价体系等的深刻变革。而新的现代教育技术可以很好的应用到其中，将新课程改革的成果良好的展现出来。关键词：现代教育技术；新课程改革；多媒体；信息技术；网络新的课改之后，新课标明确了课程的培养目标、课程结构、课程内容和课程实施与评价等，大规模的调整了现行的课程。新一轮课程改革正以惊人的迅猛之势在全国各地进行推进。这次实施的新课程标准改革，提出了一系列的新的教育观念，指出尊重学生的主体性是学校

2、教育的出发点和归宿，也对教育提出了很多挑战。教师以此为契机，学习新的现代的教育技术，不断更新自己的教学理念，改革自己的教学实践，尝试新的教学方法和教学形式，大胆创新进行课堂教学的改革。随着经济的发展、时代的进步，信息技术越来越多地运用到教育领域，以现代的科技手段与技术来推进教育教学改革。多媒体辅助教学成为学校和老师最重视应用最多的现代教育技术，学校先进的多媒体软件、硬件设施的配置，为多媒体教学的实现提供了良好的物质基础。现代教育技术为教育改革提供了新的学习方法。学习方法分为两种：维持性学习和创新性学习。改变学习方式的主要目的是培养创新精神和实践能力。也就是说，

3、要创建以培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式为目的。主要培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，主动积极自觉的学习，对知识充满好奇心。老师要学会赞赏学生的独特性和富有个性化的理解和表达，不能扼杀学生的发散思维，要积极主动为学生提供实验和各种实践的机会，引导学生乐于动手、勤于实践养成良好的习惯，切实提高学生能力。现代教育技术是教育改革的一把利器，现今网络已走进了校园，走进了家庭。它为信息技术与课程的整合提供了有利条件，推动了课程改革的全面实施。然而在新课程改革中应如何使用好现代教育技术，是值得每位教深思和探讨的。在新课改中

4、，教师观念必须要转变，使用现代教育技术并非是单一的使用多媒体技术，利用现代教育技术可以以不同形式呈现出教学信息。其中最直接、最有效的就是使用多媒体教学，为教和学增加新的方式和方法，为教师的教学增加新的途径，也为学生学增加开拓了思维方式，拓宽了视野，进而培养了学生的创新能力。比如在传统的小学英语教学中，老师只能单一的依赖黑板和粉笔，学生只能简单的学习和反复重复课文内容，整个过程枯燥乏味，不能引起学生的学习激情和兴趣。长久如此就会使学生易疲惫、注意力不能集中，导致整个课堂气氛枯燥并且死气沉沉，学生学习与老师的教学效率都会受到极大的影响。而如今我们应用现代的教育技术

5、，比如利用课件，我们可以通过使用学生喜欢的卡通图片，flash动画，各种儿童歌曲来激发学生的学习兴趣，调动起他们的学习主动性。利用学校的计算机、投影仪等多媒体设备或学校在线平台进行的一种教学。教师在课前通过摄像、VCD、网络等采集多媒体信息向学生展示教学知识的同时整合信息技术创设一些包括科学性、真实性、意境性和探究性的情境让学生去观察、思考、分析从而得到结论巩固知识点。比如：在教学“Doyoulikepears?”一单元中，我让学生认真、仔细观察Peter在快餐店吃了那些东西。学生在看场景动画时就会观察了它拿了汉堡、可乐、炸鸡，从而理解了“humbu

6、rger/Coke/chiken”三个单词的意思,也理解了故事的内容。又如在字母教学中，通过三维动画的制作，可以使这些平面的、静止的字母，变成立体的、跳动的、翻滚的画面，并通过“插入”配上声音，从而多方位的刺激学生的感官，使他们获得最深刻的印象。如字母教学，随着“I’mletterA.”声音的响起，字母马上蹦到了屏幕上，这时再要求学生跟读。同样，还可以用于字母练习，做猜一猜的游戏。如先出现字母“B”的某个侧面，让学生猜一猜Whoisit?学生猜对了，就点击表示掌声的图标，并让字母“B”正面出现于屏幕。若猜错，点击表示错误的图标。如此一来，学生兴趣很高，个个争先

7、恐后。以上的设计，既增加了学生对所学知识的印象，又培养了他们勤观察，爱动脑的好习惯。在辨析he和she两个单词时，可以用动画来处理的。随着“咚咚”乐声的响起，一个男孩跑了上来，然后男孩的图渐渐变成了单词“he”。继而音乐再度响起，一个女孩飘然而至，当她碰到单词“he”时，画面变成单词“she”。这样生动有趣、直观明了的画面，不但避免了枯燥的说理，而且又非常形象地说明了这两个单词的区别。新课程标准，需要教师熟练运用现代教育技术，在现代教育技术运用中最直接地就是校园网的使用，通过校园网，教师可以收到学校最新通知，学生和家长也可了解学校的一些事情，因此现代化的教育技

8、术是每一位教师的必修课。现代教育技术与