《生物圈二号》教学设计

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1、《生物圈二号》教学设计【教材分析】本课的内容取材于浙江教育出版社的《中学信息技术》七年级上第十课《生物圈二号》，在本节课中我选择“生物圈二号”作为学习背景，以完成“生物圈二号的简介”为学习任务，引入复制粘贴的方法以及“剪贴板”的概念。重点是如何将网页上的文字进行保存。通过本课学习，学生掌握文字的保存方法，巩固搜索引擎和关键词的相关知识，同时培养学生热爱科学、热爱自然的情感，并让学生意识到要爱护我们的地球，保护我们的生存环境。【教学目标】知识与技能：1、学会用文本文档和Word文档保存网页上的文字；2、初步理解“剪贴板”的概念；3

2、、了解“生物圈二号”。过程与方法：能够熟练运用搜索引擎和关键词查找相关资料，并把有效信息保存在文档中。情感态度与价值观：1、通过对“生物圈二号”的了解，培养学生热爱科学、热爱自然的情感，并让学生意识到要爱护我们的地球，保护我们的生存环境。2、培养学生的创新意识，提高鉴赏与审美能力。【教学重点】用文本文档和Word文档保存网页上的文字。【教学难点】文本文档和Word文档保存文字的区别。【教学过程】一、问题情景，引出新知师生活动设计意图1、情景问题：如果有一天地球的资源消耗殆尽，我们人类该怎么办？吸引学生注意力，激发学生兴趣。引发思

3、考讨论。让学生结合知识发挥想象进行回答，从而引出科学家的探索——“生物圈二号”。2、引入课题：生物圈二号引出新知。二、任务驱动，反馈小结师生活动设计意图1、搜一搜：（1）为什么称之为“生物圈二号”？（2）“生物圈二号”的实验成功与否？学生带着上面问题，运用之前学习过的搜索引擎和关键词的有关知识，在互联网上查找答案。复习搜索引擎和关键词的相关知识。引导学生进行自主尝试操作，培养学生善于利用信息技术解决实际问题的意识与能力。2、问一问：“生物圈二号”实验失败的原因。学生根据自己的了解进行回答。根据对前面两个问题的搜索以及此问题的小讨

4、论，学生初步了解“生物圈二号”。3、看一看：学生观看总结“生物圈二号”实验失败原因的视频。对前面学生所搜索的资料进行系统的小结，让学生进一步的了解“生物圈二号”。4、贴一贴：“生物圈二号”实验带给我们的启示。（1）继续上网搜索，学生对查找到的“生物圈二号”实验带给我们的启示进行归纳，将总结好的原因分别保存到“生物圈二号.txt”和“生物圈二号.doc”中。（2）“生物圈二号.txt”和“生物圈二号.doc”中的.txt和.doc分别代表的意义。学生根据已有知识进行回答，教师总结。（3）复制粘贴文字的方法。（3种）学生进行演示操作

5、，一起归纳：①选中需要的文字，单击鼠标右键选择复制，在保存文字的位置单击鼠标右键选择粘贴。继续熟练运用搜索引擎进行资料查找，并进行文本文档、Word文档的新建和文字的复制粘贴。初步了解文件后缀名即文件扩展名的内容。对复制粘贴文字的知识进行系统性归纳总结，更好的巩固知识。②选中需要的文字，选择“编辑”→“复制”，在保存文字的位置选择“编辑”→“粘贴”。③使用快捷键：复制Ctrl+C，粘贴Ctrl+V。（4）“剪贴板”的概念。小思考：为什么我们复制一段文字一次，就可以粘贴无数次？学生可参照书本44页“日积月累”的内容，对剪贴板进行简

6、单的描述。教师讲解。（5）教师给一段有超链接和其它格式的文字，学生注意观察复制粘贴到两种文档中的文字有何不同。从而引出无格式文本和带格式文本的内容。再让学生思考如何在Word文档中达到文本文档中的效果，即如何在Word文档中粘贴无格式文本。学生作答，教师小结。初步理解“剪贴板”的概念。以学生为主体的原则，先让其自主观察探索，教师简单引导。主要掌握两种文档的不同粘贴效果：一个仅保留文本，另一个可以保留带格式的文本也可以仅保留文本。并让学生明白可根据自己的需要，自主选择用哪种文档进行文本资料的保存。三、拓展提高，感触魅力师生活动设计

7、意图做一做：将搜索到的资料整合到Word文档中，主要内容包括：“生物圈2号”的概念、“生物圈2号”失败的原因以及“生物圈2号”实验带给我们的启示。适当插入几张相关的图片，在时间允许的情况下进行一定的美化。作品展示，学生讲解，教师点评。更加系统的进行网络搜索和资料的整理，学会提取和保存有效信息。发挥想象力对文档进行一定的排版美化，培养学生的创新意识，提高鉴赏与审美能力。对“生物圈二号”相关知识有全面的了解。四、思维拓展，感悟提升师生活动设计意图学生对本课所学习的知识进行小结，并讲述自己得到的启示。教师总结：我们这节课复习了运用搜索

8、引擎和关键词查找资料的内容，学习了复制粘贴文字的方法。通过对信息的筛选和文档的美化，可以更好的保存有用的知识。同时我们也意识到，要好好保护环境爱护我们共同的家园地球。让学生在学习技能之后，有一定的思维扩展：这些技能可以获得哪些知识，有什么启示。培养学生善于运用信