1简述现代教育学发展的主要特征

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1、M,1简述现代教育学发展的主要特征？1教育学的研究领域不断扩大。2教育学研究基础和研究模式的多样化。3教育学发生了细密的风化，形成了初步的教育学科体系4教育学研究与教育实践改革的关系日益密切。5教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论3班主任应如何组织和培养良好的师生关系？确定集体一致认同的目标。建立一个有威信的班集体的领导核心。建立班集体的正常秩序。组织形式多样的教育活动。培养正确的班级舆论和良好的班风。4简述教学过程中的掌握知识与发展智力的关系？掌握知识是发展智力的基础。智力发展是掌握知识的重要条件。掌握知识与发展智力相互转化。5制定德育目标得主要

2、依据是什么？时代与社会发展需要。国家教育方针和教育目的。民族文化及道德传统。受教育者思想品德形成、发展规律及心理特征。6如何正确理解教学过程是师生交往积极互动共同发展的过程：此观点出自新课程的基本理念，反映了当代教学改革和发展的最新思想。2交往的本质属性是主体性，交往是活动的最基本形式。在学校，平等、理解、双向的师生关系得以建立和表征的最基本形式和途径便是交往。教学过程是师生对话、平等参与、积极互动、合作与建构的过程。它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的交流和积极互动。教学过程也是师生互教互学，共同发展的过程。在教学中，师生双方互相交流、互相沟

3、通、互相补充，从而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展。7现代教育制度发展趋势：加强学前教育并重视与小学教育的衔接2强化普及义务教育，延长义务教育年限。3普通教育与职业教育逐步相互渗透4高等教育的类型日益多样化，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。8如何建立良好的新型师生关系：加强师德建设，纯化师生关系2树立民主教育思想，尊重学生3理解和研究学生，树立正确的学生观4主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧。9我国新一轮基础教育课程评价改革的特点：淡化甄别与选拔功能，注重学生全面发展，实现课程功能的转化。2突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价3强调

4、评价标准与内容的多元化，关注情感态度价值观的评价4强调质性评价，采用多样化评价方法5强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。10班主任组织和培养班集体应抓好：确定集体一致认同的奋斗目标2建立一个有威信的班集体领导中心3建立班集体的正常秩序4组织形式多样的教育活动5培养正确的班级舆论和良好的班风。11榜样法：以他人的高尚道德思想，模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。12运用榜样法的要求：选好学习的榜样2激起学生对榜样的敬慕之情3引导学生用榜样来调节行为，提高修养。13联系中学生年龄特征，中学

5、生的教育应注意：中学生的教育应遵循中学生身心发展是特点与规律，坚持面向全体中学生，全面推进素质教育，使学生生动活泼、积极主动、全面的得到发展。学校、社会、家庭应该为中学生的身心发展提供良好的条件2减轻过重的课业负担，生活要有节奏3培养稳定而积极的情绪和情感4进行青春期生理、心理和性道德、性法制的教育5重视安全教育，防止意外伤亡事故6加强青少年创新精神和实践能力的培养7重视人生观教育。14信息技术对教育的影响：信息技术改变着人们关于知识的概念2信息技术改变着人们关于学习和教育的概念3信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台，教育开始迈向网络时代

6、。15因材施教：指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢的进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。16贯彻因材施教的基本要求：针对学生的特点，有区别的教学2采取有效措施，是有才能的学生得到充分的发展。17认知道德发展模式实施德育的方法和策略：了解学生当前的道德判断发展水平2运用道德难题引起学生的意见分歧和认知平衡3向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式4引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式5鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。18教室布置作业应遵循的基本要求：作业内容要符合大纲和教科书的要求，并要有代表性

7、2作业分量要适当，难以要适度3布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成时间4教师应经常检查和批改学生的作业。19影响学生文化形成的因素：学生个人的身心特征同伴群体的影响3师生的交互作用4家庭社会经济地位5社区的影响。20教学的一般任务：教授系统的科学基本知识和基本技能2发展学生的智力、体力和创造才能3培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础4关注学生的个性发展21班级授课制优缺点：1有利于经济有效地、大面积的培养人才2有利于发挥教师的主导作用3有利于发挥班集体的教学作用4缺点主要表现在强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；强调教学过

8、程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不