ww关于人才战略的若干实践与理论思考

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1、人才战略的若干实践与理论思考刘英金2006.6.26日要点树立正确的人才观把握人才的成长规律深化改革，完善人才管理制度和办法创新文化，营造创新型人才成长环境一、树立正确的人才观什么叫人才？理论界有四种说法：通俗的说法教育学上的说法统计学上的说法人才学上的说法人才的社会性马克思说过：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”评论人才，必须放在一定的时代和历史环境中去考察。人才的创造性人才与一般人的差异，主要表现为创造性。是否具备创造性，是人才与非人才的本质区别

2、，而创造性的高低，则决定贡献的大小。人力资源与人才资源是两个不同的概念。正因为人才具有创造性，它才成为第一资源。人才的相对性人才不仅指名家学者，还包括那些在平凡的岗位上做出贡献的高技能人才,包括能工巧匠。“三百六十行，行行出状元”讲的就是这个理。黄菊同志前不久说过:能让卫星上天的是人才,能使屋顶不漏水的也是人才。人才的实践性大学或研究生毕业并不一定就是人才，是不是人才还需到社会实践中去检验。只有在实践中做出创造性的贡献的才是人才。新形势下的科学人才观人才资源是第一资源的观念人人都可以成才的观念以

3、人为本的观念二、把握人才的成长规律人才成长是有规律的。从“人才苗子”向人才发展大致要经历胎儿发育期，学习继承期，创造活动期，发展期，衰老期。把握人才成长过程中的一般规律,可以提高人才工作的科学性。1.接受系统教育是成才的基础事实证明，接受系统教育是一条最理想、最可靠的成才之路诺贝尔奖金获得者中，几乎全部都接受过各种高等专业教育我国的两院院士中，绝大多数也受过高等专业教育2.创造发明的最佳年令是20-50有人做过统计，从公元６００－１９６０年，我国１２４３位科学家、发明家做出了１９１１项重大的科学

4、发明，年龄都集中在20—50岁间,高峰在30—35岁。3.选择优势容易成才一个具备成才条件的人，一般都具有比较明显某种优势，也就是所谓长处。选择优势，也就是用其所长，比较容易成功。让“千里马”去犁田，让“老黄牛”去奔驰，是成不了才的。4.成才需要机遇机遇，统计学中认为是发生事件的概率；生物学中指的是一种无法预言的随机变化。人才学中指的是才能得以表现和使用的机会。唯物辨证法告诉我们，人才成长的内在因素（德、识、才、学、体）是成才的根据；一定的环境是成才的条件。同样的环境有的能成才，有的就成不了才。

5、为什么？这就有个机遇问题。5.家庭、学校、单位和社会对成才有重大影响家庭的影响学校的影响单位的影响社会的影响6.人才成长受动机的支配和心理的影响人的行为是受其动机支配的，动机的产生是由于需要,而需要又是人的心理活动的基本动力追求事业上的满足追求感情上的满足追求生活上的满足人才工作的着力点：坚持以人为本开发两种资源抓住三个环节做到四个“不唯”实现人人发展三、深化改革，完善人才管理制度和办法人才工作的活力取决于体制和机制。要坚持改革创新，积极探索人才工作的新思路新方法，完善人才工作的体制和机制，促进

6、各类人才的培养、评价、选拨、使用、流动、配置和激励的规范化、制度化、法制化。1.改革人才评价制度分类建立人才评价标准体系党政领导人才企业管理人才专业技术人才从职称攺革入手建立专业技术人才评价标准体系2.改革人才选任制度在实践中培养、发现和造就人才创新型科技人才应具有的素质和品格：具有高尚的人生理想具有追求真理的志向和勇气具有严谨的科学思维能力具有扎实的专业基础、广阔的国际视野、敏锐的专业洞察力具有强烈的团结协作精神具有踏实认真的工作作风，淡泊名利，志存高远3.改革人才培养制度气象高等教育：加强素

7、质教育，探索创新型教育的方式方法气象在职教育：建立网络化、开放式、自主性的终身教育体系，多层次、多渠道、大规模地培训干部开放式培养：创新型人才特别是领军人物，不能关起门来培养。要善于利用国内国外两种人才资源，坚持自主培养开发和引进海外人才并重4.创新人才工作机制用事业凝聚人才用实践造就人才用机制激励人才用法制保障人才四、创新文化，营造创新型人才成长环境文化是科学技术进步的母体，文化是经济和社会发展的先声观念的创新、科技的创新、体制的创新，无不回归于文化的创新文化的力量，深深镕铸在民族的生命力、创

8、造力和凝聚力之中培养造就创新型人才,必须创新文化,着力营造有利于创新的文化环境1.营造有利于创新的工作环境鼓励人才干事业支持人才干成事业帮助人才干好事业2.营造有利于创新的法制环境完善领导管理体制业务技术体制分配、激励机制3.营造有利于创新的与论环境尊重劳动讲科学尊重知识爱科学尊重人才学科学尊重创造用科学4.营造有利于创新的学术环境敢于创新，敢为人先，敢冒风险尊重个性、宽容失败不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份5.营造有利于创新的生活环境人是一种特殊的高等动物当你把他当牛看时，他要吃草当你把