学案的编写与使用演示文稿

《学案的编写与使用演示文稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学案的编写与使用武陟县教师进修学校马跃龙2011.04对有效课堂的理解有效课堂强调投入与产出的对等课堂的投入是综合性的。国家的经费和意志学校管理的理念和标准师生的情感精力时间和期盼课堂的产出也是综合性的。三维目标有效课堂：有的（适切、明晰的教学目标）有序（学科的逻辑顺序和规律，学生的认知规律和教学活动的逻辑）有趣（符合学生心理和情感需要，能激发学生学习热情和欲望的教学内容和形式的设计）有益（物质和精神层面的收获三维目标的达成）有效课堂的五种形态和特点高效:产出高于投入(融洽主动有趣延伸)有效:产出等于投入(平等适切认真

2、清晰)低效:产出少于投入(努力控制模糊吃力)无效:投入没有产出(无的无序无趣无力)负效:投入损坏产出(厌师厌学失趣失信)高效课堂“三高”教学目标达成度高（课堂学习活动讲求效率）学生参与度高（学生情态是积极的、高涨的。“1×?”）学生学习的幸福度高（学习体验是真切的、健康的、快乐的）高效课堂的终极目标学生学习能力的提高高效课堂的是从“两率”入手，即降低学生课堂精力流失率、提高学生课堂高效学习率。通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、表达力（听说读写）。实现“

3、人”的解放：学生的解放、教师的解放、学校的解放。杜郎口中学“三三六”1.课堂学习方式2.学案导学学案灵石四中视频学案编写与使用调查结果2011.03.17龙源一中焦作市“送教下乡”七年级语文《木兰诗》（同课异上）焦作十八中教师（诱思探究）武陟龙源一中教师（杜郎口）体会：解决了三个问题（从学生角度）1.我要走向哪里？（学习目标）2.我如何到达那里？（学习材料、媒体、学习策略）3.我如何判断是否已经到达了目的地？（评价、修正、反思）语文观课感关于阅读关于小组讨论与问题意识关于展示关于学生课堂表演关于背景知识关于作业关于多媒

4、体这样的课叫语文课：单独经历其中的一个过程都不是完整的语文学习。只有言语学习的课只能算“工具课”；只有“意义”学习的课，只能算“文化或人文课”；只有“体验学习”的课，只能算“生活课”。而“言语”、“意义”、“体验”三者皆俱的学习才能算“语文课”。一堂好课的标准听课感受编写中存在的问题教学目标大而无当，和具体内容不一致；教、学环节与过程不完整；未能体现对“学”的指导、不能体现“学”的过程；仅是练习册：课前、课堂、课后使用内容不明确；容量大小、难易程度差异较大；未能按课时编写课时学案使用中存在的问题1.“教学案”，完成学案

5、即完成教学任务；2.脱离学案组织教学，仅把学案当作业本；3.课前学生做好学案，课上讲学案内容；4.未能在课前集备时认真研究，课上临时删减学案内容；5.学案修订整理未能落实到人、落到实处。学案的编写与使用学案的定义学案编写的原则学案设计的程序学案的基本内容和编写要求学案的合理使用一：学案的定义“学案”是教师根据课程标准、教学要求和学生原有的学习经验，站在引导学生自主学习的角度，对教材深度开发后编写的，适合学生每节课自主学习的文本。（其关注点不仅仅在课堂学习，更涵盖学习活动的整个过程的预设与反思；其侧重点是学生的“学”；其

6、功能是“助学”）（学案=导案+学案+练案）二：学案设计的程序把握课标（课程目标、单元目标、课时目标）研读教材（重点难点）分析学生（策略方法）优化资源（优化整合）集体研讨（“个备”“集备”“复备”“续备”“补备”）三：学案编写的原则主体性原则（以学生为主、以探究为主、以自学为主）导学性原则（目标导向、问题提示、方法引导）探究性原则（问题预设、过程生成）层次性原则（重视差异、兼顾差异；循序渐进）开放性原则（教学内容、学习方式、探究成果）创新性原则（挖掘潜能、体验乐趣、形成创造）这样的人才恐怕不是学校培养出来的四:学案的基本

7、内容与编写要求基本内容1.学习目标2.课前学习3.课堂学习4.课后学习5.总结反思基本要求1.学案应具备明确的学习目标。2.梳理知识结构体系，使学生能够明确意识到新旧知识之间的相互联系。3.提供适当的学习方法和学习策略指导，促发学生的自主学习意识和能力。4.提供检测学习效果的适当材料，为学生的学习活动提供及时的反馈和评价，进一步明确在整个学习过程中的目的。注意：不能把学案写成类似学习辅导用书、练习题的模式。☆新授课学案设计学习目标重点难点知识链接学习内容学法指导学习小结达标评测总结反思案例展示：《桃花源记》学案《一元二

8、次方程》学案《秋天的怀念》学案﹡《黄河颂》学案《一次函数和它的图像》学案《全神贯注》预习学案初一下册第18课《木兰诗》学案《桃花源记》学案《桃花源记》学案一学习目标1.熟读2.顺译3.深析4.背诵二预习建议1.通过查阅资料，了解“记”这种文体。你还知道哪些古文体，能举出几个例子吗？2.记住作者重点信息及相关作品、名句。（材料略）3