导学案的编写、使用与管理

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1、导学案的编写、使用与管理一、导学案界定1.什么是导学案“导学案”，顾名思义就是引导学生学习的方案。导学案是生态课堂实施的抓手，是教师的“教案”，学生的“学案”，学习的路线图、方向盘、学步车。“导”是“引导”，主要是教师“引导”学生，完成教学任务，实现教学目标。“学”主要是学生的自主学习、合作探究、体验感受，实现部分教学目标。还有一部分学习目标需要通过教师的讲授、点拨，学生接受性学习完成。它是教师站在学生的角度，根据学生的认知水平、已有经验、具体文本、学生的实际情况和学校的教学资源而制定的学生的学习方案。是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教

2、的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。导学案是生态课堂实施的抓手和关键（好的导学案等于教师课堂教学成功了80%）,学习内容是导学案的核心，要体现导读、导听、导学、导思、导练的功能。导学案以引导学生学习为主线，按照学生学习的全过程来设计。要提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等等。2.导学案的主要特点从导学案的内涵看，导学案具有鲜明的主体性、探索性、引导性。从导学案的实施看，问题探究是导学案的关键；知识结构的梳理是导学案的重点；阅读思考、质疑释疑是导学案的特色；巩固、练习、反思是导学案的着力点。

3、3.导学案与教案的区别导学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。教案是教师认真阅读教学大纲和教材，经过分析、加工、整理而写出的教学过程案例，它着眼于教师讲什么、如何讲，侧重使学生“学会”。而导学案则是在教案的基础上为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索，由学生直接参与，并主动求知的学习活动的案例，它着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取知识、培养学习能力。二、怎样编写导学案导学案是生态课堂实施的抓手。编写高质量的导学案是一节课成败的基础。编写好导学案的关键是教师要了解学生、熟透教材、吃透课标。（一）编写程序：阅读教材分析

4、教材（象语文课分析段落大意一样分析）一做课后练习一一做资料一一思索流程（教材编写意图、应该补充的内容、分析本节内容的知识结构、教学目标、重点、难点、关键一一思索教学方法一一思索教学程序（先做什么，再做什么，后做什么，一定要遵循学生的心理认知规律，循序渐进、螺旋式上升和学生的可接受度，符合学生的最近思维、能力发展区。））一一借鉴参考（教参、别人的教案）分析学生编写提纲形成初稿备课应备学生、备教材、备引入、备过渡、备连接、备变式、备引申、备个别辅导、备评价等。边写边给自己讲，自然会明白先后顺序是否对，过渡是否自然，知识点与点的连接是否恰当等。（-）

5、基本结构（导案和学案）第一部分：页眉（前三行）第二部分：前言：包含课题、学习目标、重难点预见、学法指导。▲学习目标——要求有知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标；具体而明确（用什么具体方式来学，学什么内容,学到什么程度）。▲重点难点——把握要准确（基于学生的学情和认知规律，表述到位，不能泛泛而谈）;▲学法指导——精到而适用（学法指导是教给学生解决问题的办法和手段，即学生自主学习过程中对某个内容学习时会出现什么问题，用什么方法方式解决这个问题时可以走最短的路、最有效，学法指导的实质就是告诉学生在自主学习时需要注意的方法或使用说明，

6、也可以说是对学生的一种温馨提示。）第三部分：主体部分，包括【激趣导学•链接案】、【自主学习•独学案】【合作学习•探究案】、【过关检测•评价案】四部分，按学案、导案两个序列编写。▲学案序列：学生学习流程。要挖掘教材或课题情感因素，并且自然、贴切；应用知识，能联系学生思想、生产、生活、科学实际；重视基础知识，加强基本技能训练，渗透基本学科思想。“学生活动”应有读书、思考、答问、讨论、操作、做练习等动口、动手、动脑的学习行为及思维活动。▲导案序列：主要体现教师的主导作用，用于教师二次备课。导操作流程、导思路、导方法、导思想、导目的意图、导重点、难点疑

7、点、关键点等。“教师活动”应有复习、提问、引入；实验演示、举例、设问、解释、课堂练习、思想教育；分析、归纳、小结；诊断、核查、矫正；作业等词语。要求体现现代教育教学理念，符合学生认知规律。采用启发式、探索式、发现式等各种恰当、适当的教学方法。充分培养学生自学能力，探究能力，知识迁移能力，创新意识、创新习惯、创新能力。【激趣导学•链接案】创设情境、知识链接两部分说明一：两部分顺序可以调整。说明二：可能只需要一个部分。▲创设情境：设计问题情景，激趣引课。激发学生学习兴趣。▲知识链接：复习回顾相关旧知识，积累学习经验和基础。简明并相关（目的性强、提升

8、性强）【自主学习•独学案】该部分应精心设置基础性练习、有利于学生整体把握问题，起点要低、坡度要缓、台阶要密，让学生能掌握最基本的知识和技能。可以与本节