相亲相爱一家人备课分析

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1、课《相亲相爱一家人》备分析杭州市天杭实验学校郑英人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》课《相亲相爱一家人》备分析杭州市天杭实验学校郑英人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》承上：启下：七年级教材的主题是自我修养，而孝敬父母是构筑自我修养的延伸。八年级上册教材的主题是学会交往，而与父母交往是学会交往的实验场，是与同伴交往、与老师交往、与社会上的人交往的基础。单元地位单元分析人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》第一课

2、：第二课：包括三框：“我知我家”、“我爱我家”和“难报三春晖”。第一框主要引导学生了解家庭的一般情况，第二框重在引导学生感受父母的爱和家庭的温馨，在此基础上，第三框提出应该孝敬父母，并将孝亲敬长落实到日常的行为之中。包括两框：“严也是一种爱”和“两代人的对话”。由成长也会有烦恼切入，再到父母对子女的严格要求体现的是父母的爱和一片苦心，然后再讲逆反心理及可能带来的危害。在第二框中，教材提出从尊重、理解、讲艺术等角度处理亲子沟通。主要内容主题探究：在于帮助学生体会与父母交往的成功经验和存在的问题，并获得解决这些问题的具体有效的办法。其总的指导思想是从观念和技巧方面入手，根

3、据学生的亲子状况、具体问题的处理、应对策略进行编排。单元分析人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》第一课对应的课标：第二课对应的课标：知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈；理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。课标中“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。课标“活动建议”中“我是如何化解与父母的冲突为题。交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验”的内容，是本课活动设计的主要依据。基本要求

4、单元分析人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》本单元主要以学生的探究活动、自我教育活动、老师的点拨指导和课后的践行为主。学生活动，重在自己体验，所以教师要为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与，老师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上，并引导学生把课上所学的内容运用到与父母交往的实践中。教学方法单元分析人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》课时安排课时课序课题第一课时第一课爱在屋檐下第一框我知我家第二课时第二框我爱我家第三课时第三框难报三春晖第四课时第二课我与父母交朋友第一框成长也会有烦恼第五课时第一

5、框逆反心理有危害第六课时第二框两代人的对话第七课时主题探究善与父母沟通不当家不知父母累第八课时孝亲手抄报、小制作评比以学期授课时数共35为计，建议本单元安排8课时（其中主题探究2课时）单元分析人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》教材分析1.对教学目标的理解知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生

6、热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。教学重点：对“家”的认识。教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。２.对教学重难点的认识第一课《爱在屋檐下》第一框《我知我家》（一课时）人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》学生分析1.针对的问题由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事，看不起父母，嫌弃家庭，更谈不上感恩。针对这一心理，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。家庭是学生最熟知

7、的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温馨和亲情。特别是独生子女，过多地享受了家庭中长辈关爱，意识不到自己的社会责任也是重要的社会问题。因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。２.学生的需要第一课《爱在屋檐下》第一框《我知我家》（一课时）人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》导入：三毛最渴望得到的是什么？综合设计思路第一课《爱在屋檐下》第一框《我知我家》（一课时）人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》综合设计思路1.“家”的遐想现设计：请用一种水果来描述