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时间:2018-10-07
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1、课《相亲相爱一家人》备分析人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》教材分析1.教学目标知识目标:通过教学使学生进一步了解家的涵义,认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子女与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点、家人的优秀品质。能力目标:通过教学与活动,提高学生认识、分析自己家庭的能力,培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。情感态度和价值观目标:通过教学,培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继承家庭的良好传
2、统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感。教学重点:对“家”的认识。教学难点:引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。2.教学重难点第一课《爱在屋檐下》第一框《我知我家》(一课时)人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》学生分析1.针对的问题由于学生中存在相互攀比的现象,使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事,看不起父母,嫌弃家庭,更谈不上感恩。针对这一心理,有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。让学生感激父母给予生命,体会父母子女感情的天然和纯真。家庭
3、是学生最熟知的第一个社会环境,正是因为太熟悉了,反而不去思考其中的价值,不去珍惜家庭的温馨和亲情。特别是独生子女,过多地享受了家庭中长辈关爱,意识不到自己的社会责任也是重要的社会问题。因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。2.学生的需要第一课《爱在屋檐下》第一框《我知我家》(一课时)人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》导入:三毛最渴望得到的是什么?综合设计思路第一课《爱在屋檐下》第一框《我知我家》(一课时)人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相
4、爱一家人》综合设计思路1.“家”的遐想设计:请用一种水果来描述你对“家”的感觉?第一课《爱在屋檐下》第一框《我知我家》(一课时)人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》综合设计思路2.我说我“家”请学生相互展示自己准备的家庭照片,并介绍自己的家庭情况。家庭关系的建立家庭的结构类型家庭的功能第一课《爱在屋檐下》第一框《我知我家》(一课时)人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》综合设计思路3.“家”的情结诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段:儿子对父亲吼:“混帐!你
5、为什么生下我?”父亲:“我不晓得。”儿子:“什么?你不晓得什么?”父亲:“我不晓得生下的会是你!”父母子女的关系不可选择一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者:“假如有人用100万换你强健的四肢,你愿意吗?”年轻人:“不愿意。”智者:“假如有人用1000万换你明亮的眼睛,你愿意吗?”年轻人:“不愿意。”智者:“假如有人用1亿元换你健康的生命,你愿意吗?”年轻人:“不愿意。”智者:那就快感谢你的父母吧,他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”学会感恩父母第一课《爱在屋檐下》第一
6、框《我知我家》(一课时)人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》综合设计思路4.绘一棵家庭树第一课《爱在屋檐下》第一框《我知我家》(一课时)人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》教材分析1.教学目标2.教学重难点知识目标:体会家庭中亲情的温暖,明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务,而父母也理应受到子女的孝敬。能力目标:辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力,收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力,感受家庭亲情的能力。情感态度和价值观目标:感受父母对自己的爱心和抚育
7、,尊重父母的劳动和情感,培养学生权利与义务的意识,承担起自己对家庭的责任。教学重点:感受家庭的温暖。教学难点:担负起自己的责任,与家人一起营造一个温馨之家。第一课《爱在屋檐下》第二框《我爱我家》(一课时)人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》学生分析1.针对的问题2.学生的需要有些孩子可能在学校表现得很乖,对老师和同学都很温顺,但在家中却判若两人。孩子之所以会顶撞父母,对父母出言不逊,有一重要原因是他们跟父母太熟悉了,不知珍惜身边的爱。因此,需要帮助学生认识到父母对他们的养育之恩,为
8、了他们的成长父母要倾其一生的心血。不少学生虽然每天与父母生活在一起,但对父母的情况不一定知道,特别是父母的辛劳,即使看到了,也很少去体会。可以以“说一说”的形式切入,让学生说说自己对父母的了解情况,父母的生日、工作和辛劳。通过“说”,促使学生思考:为什么我对自己的生日、爱好全知道,而不知道父母的?更容易使学生信服。第一课《爱在屋檐下》第二框《我爱我家》(一课时)人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》人教版《思想品德》八年级上册第一单元《相亲相爱一家人》
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