病理生理学实验设计

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1、病理生理学实验设计河北北方学院病理生理教研室1.开课背景2.科研基本程序与科研设计3.立题4.基本要求5.基本要素6.基本原则7.内容和方法8.书写格式9.本课安排10.成绩评定一、开设实验设计课的背景培养具有创新精神的高素质大学生。（一）党和国家的要求国家《“十一五”规划纲要》：“建设创新型国家”，“把科技进步和创新作为经济社会发展的重要动力，把发展教育和培养德才兼备的高素质人才摆在更加突出的战略位置”，“把高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上，加强研究与实践，培养学生的创新精神与实践能力”。《高等教育法》第五条“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文

2、化，促进社会主义现代化建设”。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》一.5“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。（二）时代进步的要求：“科学技术是第一生产力”。当今世界经济竞争的关键是科技竞争，特别是科技创新能力的竞争。美国教育界20世纪70年代提出培养具有创新精神的跨世纪人才的战略；日本20世纪80年代以来把发展人的创新能力视为国策。联合国教科文组织的世界高等教育会议通过的《21世纪的高等教育：展望和行动》中提出“培养创业技能、创新能力与自主精神应当成为高等教育关心的问题”。（三）民族复兴的历史责任：中华文明源远流

3、长公元前5000多年半坡人会制造彩陶四大发明推动了资本主义早期的发展15世纪后，封建王朝闭关锁国，与世界科技革命失之交臂。新中国建立，掀开历史新篇章。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。（四）当代大学生的基本要求：世界医学教育高峰会议公报“医生应促进健康、防止疾病，提供初级卫生保健。医生要遵守职业道德，热心为病人治病和减轻病人痛苦。医生还应是优秀的卫生工作管理人才；病人和社区的代言人；出色的交际家；有创见的思想家、信息专家；掌握社会科学和行为科学知识的开业医生，和努力终身学习的学者”。国际医学教育委员会提出《全球医学教育最基本要求》：7领域60条标准：1.职业价值、态度、行

4、为和伦理：11条2.医生科学基础：10条3.交流与沟通技能：9条4.临床技能：10条5.群体健康和卫生系统：9条6.信息管理能力：5条7.批判性思维和研究：6条In：MedicalTeacher，2002，4（五）病理生理开设自主设计实验课的目的：掌握基础实验和综合性实验的前提下1.启发科学思维，培养创新精神2.提高独立提出问题、分析问题、解决问题的能力3.了解疾病实验研究的基本过程和要求，为将来工作中开展实验研究打下初步基础。二、科研的基本程序与科研设计（一）科研：任何旨在增进已有的科学知识，并使之能在实际中应用的、系统的、创造性的工作。医学科研：旨在增进已有的医学科学知识，探索医学中的未知

5、，创造医学新知识、新技术。（二）科研的基本程序1.提出问题2.查阅文献3.建立假说4.陈述问题5.实验设计6.实验观察7.数据资料积累8.数据资料处理9.统计学分析10.提出结论（论文）选题实验安排与实施分析总结科研设计（三）科研设计：科研之前对研究工作制订全面、周密、合理、科学而切实可行的实施方案。广义：一项科研的总体计划。狭义：总体计划中有关研究方法的实验设计，即具体内容、方法的设想和安排。三、立题（一）前提1.必要性：课题调研，分析研究现状与动向。2.可能性：客观：设备、条件；主观：知识结构，兴趣。3.知已知彼，扬长避短，发挥优势。（二）原则：1.科学原则：建立在病生理论和实验基础上。2

6、.需要原则：解决什么问题？理论、实践意义，忌大、多、全。3.创新原则：有新意，小而新，独特，优势。4.可行性：本人知识结构，技术水平，实验室条件。（三）类别：1.按研究性质分：基础研究，应用研究，发展研究。2.按认识深度分：描述性研究，阐明性研究。3.按获取资料手段分：调查性研究，观察性研究，实验性研究。4.按研究对象与场地分：动物实验，临床试验，社区干预试验，流行病学调查。5.按研究时间分：回顾性研究，前瞻性研究。（四）选题的来源：医学中暴露出的矛盾1.自身实践：为什么？怎么办？2.他人实践：争论或有待探讨的问题。3.客观要求：人类对健康的愿望。4.协作要求5.上级指定6.公开招标：项目指南

7、，招标指南（五）在读病生医学生的选题参考方向1.对原有教学实验的改进2.建立某疾病或病理过程的实验动物模型及其评价指标3.阐明机体反应性对疾病发生发展的影响4.探索某因素在疾病发生发展中的作用5.揭示某疾病或病理过程新的机能代谢变化及其机制6.探讨治疗某疾病或病理过程的新方法（六）注意点：1.立题范围不宜过宽2.围绕所学理论知识及相关文献选题3.结合教研室的设备和条件四、基本要求（一）有用性（目的