陶艺课教学目标

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1、—————————————————————————————— 教学目标教学设计总目标 教学理念评价方式补充资料 ——————————————————————————————　1、选　题：　　《陶艺》是（苏教版）九个义务教育六年制小学美术教科书第十一册第21至23课的内容。　2、教学理念　　●了解各地民情风俗、传统节日与生活的关联性，使其更能用心用情关怀乡土的习俗、信仰，进而知乡爱乡。　　●通过对传统艺术的认知与学习，了解传统艺术所包涵的內容及其历史背景与用处，藉此引发对传统艺术学习的热爱。　　●在由捏塑的过程中，体会双手的细部动作，感受接触大地之土，藉以了解手脑並用的乐趣。　　●以陶艺立体

2、表现的方法呈现作品，培养学生的自信心和成就感。提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力，激发学生热爱艺术的兴趣，增强民族自豪感。　　●能了解传统陶艺和现代陶艺的差异点，以艺术为生活服务的观点将所学的知识运用于日常生活中。　3、学科领域　　　艺术与人文、社会、语文、综合活动　4、授课时数　　　4节/45分钟　5、适用对象：　　　中小学生。　6、教学目标：　　总目标：　　要求学生通过网络学习了解陶艺的艺术形式和基本特点，理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺泥条成型的方法，并通过以后几课时的学习掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根据陶艺不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品，培养学生的自信心和

3、成就感。提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力，激发学生热爱艺术的兴趣，增强民族自豪感。　　分段目标：　　●运用现代网络技术去摄取信息，有目的地、积极主动地探索学习，提高学生主动学习的能力。　　●学生能收集到陶艺的文字、图片或网络资料。　　●学生能收集到各种简易制作陶艺的工具。　　●学生能够了解陶艺的艺术形式和基本特点。　　●学生能够了解陶艺的历史和价值，理解传统陶艺和现代陶艺的区别与联系。　　●学生能够愉快玩泥土。　　●学生能理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺的制作方法。　　●学生能欣赏并理解泥条成型法、泥板成型和徒手捏制的艺术作品，明确其实用价值。　　●学生能利用泥条成型法、泥板

4、成型和徒手捏制等方法制作陶艺作品。　　●学生能了解陶艺的装饰技巧。　　●学生能欣赏同学的陶艺作品。　　●学生能了解利用陶土工具镂空的方法和意义。　　●学生能了解阴干、素烧与釉烧的意义。　　●学生能正确使用水粉工具。　　●学生能利用广告颜料上色，能调配出浓度高水份少的颜色。　　●学生能于陶艺作品表面均匀上色。　　●学生能在彩色陶艺表面均匀喷上透明漆。　　能力目标：　　★艺术与人文　　●探讨各种不同的艺术创作方式，了解他人的作品，培养自我的思考与表达能力。　　●构思表现的主題与內容，选择的材料与表现技法，完成有感情、经验与思想的作品。　　●通过各种艺术形式，展现自己的特才，并自我评析。　　●在

5、艺术活动中，表现积极合作态度，并表达自己的才艺与潜能。　　●通过艺术集体创作的方式，表达对社会、自然环境的尊重、关怀与爱护。　　●通过描述、分析与讨论的方式，辨认自然物、人造物与艺术品的美感特征与视觉要素。　　●认识环境与生活的关系，反思环境对艺术表现的影响。　　●参与艺术活动，养成专注聆听的习惯，并能表达自己的感受。　　●以正确的观念与态度，欣赏各类的艺术展演活动。　　●参与艺术活动，了解不同国家不同的文化特质。　　★社　　会　　●了解各地陶艺的形成背景及其在生活中的实用意义。　　●探讨中国文化的內涵与渊源。　　●描述人类社会中出现的各种陶艺的形式，并举例说明人类如何利用各种艺术形式，进

6、行美感的欣赏、沟通与表达。　　●察觉並尊重不同文化间的差异性。　　●比较不同文化背景下事物和表达的方式，並能欣赏文化的多样性。　　★语　　文　　●能培养良好的聆听的态度和习惯。　　●能确实把握聆听的方法。　　●能充分表达自己的意见和见解。　　●能表现良好的言谈。　　★綜合活动　　●举例说明自己分享在团体中与他人相处的经验。　　●认识不同的文化，並分享自己对多元文化的体验。　　●了解自己在家庭、社会、环境的关系，並能说出自己的角色。　7、教学资源　　●陶艺网络资源　　●陶土两包　　●陶艺工具　　●广告颜料　　●水粉用具（水粉笔、调色盘）　　●油漆　　●釉彩（参考）　　●电窑（参考）　　　8、

7、教学设计：　　本网站分为主页、陶艺概况、陶艺教室和陶艺博物馆四部分。陶艺让艺术的门槛大大地降低了，创作已经不是陶艺家的专利。从欣赏的角度来说，小到一只随意捏制的碗、动物塑像，大到装水的大瓮、陶艺壁画，只要赏心悦目，无不视为一件陶艺的艺术品。从素质教育的角度来说，陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。“玩泥”是小孩子的“天性”，是最自然不过的事，但在这么简单的活动却启发了孩子们的创造性思维和想象力，培养了