综合实践陶艺教学案（12课）

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1、WORD格式整理版第一课:感受泥土教学目标：认知领域：感受陶艺作品艺术特点和基本成型法。操作领域：感受泥性，并用基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。情意领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。教学重点难点：重点：感受泥性，学习陶艺基本成型方法。难点：了解陶文化，并用自己喜欢的方式塑造陶艺品。课前准备：陶艺作品、黏土、图片、陶艺教室准备。教学过程：1.欣赏陶艺作品，谈谈自己的感受。2.介绍陶艺的基本制作过程。（课件视频）柔软的泥土经过了火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面队着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并

2、不是为了追求成人的承认，而是在与土、水、火的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩张的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。3.准备阶段：分泥：每位同学黏土一小块。认识制陶工具：手术转台、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥浆、其它工具（擦布、毛笔）。4.通过用手或脚或膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流对泥的感受与成型方法。5.看刚成型的泥塑作品和已经凉干的泥塑作品以及烧制好的作品，用感官比较、感受、区别，激发学生对陶艺的兴趣。6.整理工具

3、，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。 学习好帮手WORD格式整理版第二课初步体验泥土特性，训练卫生习惯养成一准备阶段：分泥：每位同学黏土一块。导入：看几件分别运用徒手捏制成型、泥条盘筑成型、泥板成型及综合成型方法制作的陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣。1.学生尝试运用自己喜欢的方法做自己喜欢的形象，并相互交流对泥的感受与成型方法。2.整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。 第三课表情泥塑强化卫生习惯一、准备阶段：分泥：每小组黏土10—20斤。导入：欣赏古今中外大师及学生作品（中国汉代石雕、非洲木雕、雕塑大师作品及学生泥塑作品）培养学生热爱祖国历史悠久的

4、陶艺文化，激发学生对造型艺术的兴趣。二、探究新知新授：今天我们也来学学大师，为我们生活周围的人做一件泥塑像，用手摸摸他（同学的脸）、看看父母的照片、想想他们的表情性格特征，进行表现，激发学生对陶艺的兴趣。欣赏与反思：相互交流对泥的感受与成型方法。整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。三、拓展延伸课后观察：感受身边的有意思的物。以共下次课时制作。 第四课学习陶艺装饰的基本方法陶艺装饰是陶艺的基本表现语言，让学生掌握最基本的装饰方法，启发他们触类旁通，生发出个性的装饰手法。1.陶艺材质肌理肌理效果是陶瓷艺术表现的重要组成部分。他的创作空间是无限广阔的，对于学生

5、体验式的制作来说，首先了解它的基本方法。（课件）（1）绞胎肌理（2）印压肌理（3）贴花学习好帮手WORD格式整理版（4）雕刻装饰（使用雕刻刀）（5）镂空雕装饰：（6）青花绘画装饰（使用画笔、陶瓷色料）（7）釉上彩绘装饰2.施釉与烧制（视频录像）施釉与烧制是体验制作过程中的最后工序，该工序操作的好坏决定作品的呈色效果和质量。施釉（1）浸釉（2）涂釉（3）荡釉：（4）吹釉与喷釉：（5）弹釉第五课 尝试装饰的基本手法一、   激趣导入：学生欣赏紫砂壶二、讲授新课1.学生欣赏2.学生说一说，从造型、色彩题材上分析3.学生用一句话或一个词语表达自己对紫砂壶的感受4.学生欣赏5.

6、学生说一说紫砂壶和普通茶壶之间的区别6.学生以小组为单位边看边讨论7.学生观察8.学生思考除了盘成圆形还能做成哪些形状,在制作的过程中需要注意什么.学生自己试着做一做小泥点、用泥条做成各种花瓣、树叶等形状，还可以想一想其他的装饰方法9.学生小组推荐回答10.学生试着压一压，体会一下11.学生思考回答，富有创造性制作外形12.学生欣赏，学生小组讨论准备创造什么造型三、学生作业学习好帮手WORD格式整理版四、展评1、学生派代表介绍2、其他学生发表自己的意见1、教师展示紫砂壶并介绍2、师：紫砂壶又称紫砂陶壶，是陶艺中的一种，今天就让我们一起走进陶艺世界，体会它独特的美。 第

7、六课 盘花篮教学目标：1）了解黏土的特性及制作过程。2）学会用泥条制作一个简单的陶艺篮子。3）感受陶土艺术给人带来的粗旷的美。教学重点：学会用泥条制作一个简单的陶艺篮子。教学难点：制作时的接合牢固和泥浆的调制使用。教学准备：黏土、垫板、范作等。教学过程：一、组织教学二、示范泥条盘制法（篮子的成型做法）1）先把泥条搓好，保持泥条粗细均匀。2）把泥条连接在圆形的泥片上，用手指把她压紧。3）根据篮子的结构，把泥条一层层往上盘。用手指把它压紧，把里面抹成平面，使泥条涂抹在接合部位。 4）把篮子的提手粘接上。五、学生作业用泥条制作一个陶艺制品。六、巡回指导指导