福幸路小学防震逃生演练活动方案

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1、福幸路小学防震逃生演练活动方案  福幸路小学防震逃生演练活动方案  为了切实做好学校的安全工作,确保师生的生命安全,培养师生在遇到地震等突发事件时的自我防范、保护意识和生存技能,让学生掌握简单防地震常识和逃生知识,特制订如下防震逃生疏散演习方案,并进行模拟演习。  一、时间、地点、内容、参与演练班级  演练时间:2015年10月11日上午课间操时段  地点:学校校园内  内容:白天上课时教学楼遇到地震或其他安全事故时的紧急疏散  参与演练班级:二、四年级、立德楼全体班级  二、组织领导  组长:z  副组长:z  成员:zz各班正副班主任  三、演练内容  演

2、练包括应急避震和疏散两个内容。当地震发生时,先进行应急避震(室内)。当主震结束后,再进行疏散,到预定地点集中(室外),以防余震发生。  四、警报信号  地震发生后,组织疏散的信号:警音长鸣。代表主震结束,学生进行疏散。  听到警音声后各班按预定方案进行演练。  五、演习具体分工  总指挥:z  演习前各楼梯口情况巡查:  中心路东侧南教学楼西楼梯口(1号)负责人z  中心路东侧南教学楼东楼梯口(2号)负责人z  中心路东侧北教学楼东楼梯口(3号)负责人z  中心路东侧北教学楼西楼梯口(4号)负责人z  中心路西侧教学楼西楼梯口(5号)负责人z  中心路西侧教学

3、楼东楼梯口(6号)负责人z  演习时各楼道护导教师:  1号楼道:组长zz  2号楼道:组长zz  3号楼道:组长zz  4号楼道:组长zz  5号楼道:组长zz  6号楼道:组长zz  后勤调度:z  摄影及资料归档:z  演练前宣传教育:各班班主任  1、通信联络。  通信联络组组长:z(广播指挥)  2、疏散引导组  主要职责:当地震发生时,组织指挥师生按预设的安全通道有序、迅速、安全撤离现场。楼道口负责人立即赶到楼梯口(从低年级到高年级排序)组织疏散,班主任或正在上课的教师立即打开教室门,同时指挥学生抱头蹲在桌下或站在门口组织快速疏散。  路途引导疏散

4、组组长:z  成员:z保安两名各班班主任和副班主任  撤离到各班指定地点。  3、防护、救护组:  主要职责:当地震发生时,如有受伤和被困人员,负责组织人员采取救助措施,最大限度保护受伤人员,救护被困人员。  救护组组长:各班班主任或当时未上课的本楼教师  组员:未上课的所有教师。每楼层办公室的教师负责各自楼道疏散和救助。  4、医护组:陈素梅及相关后勤人员  六、演练的具体操作程序  (1)各班级、各楼梯口、各通道所有辅导教师立即全部到位。不参加演练的班级统一在教室里,由本班班主任看护。  (2)现场总指挥宣布:全体师生请注意,2016年秋大丰市第二小学相关

5、年级地震逃生疏散演练现在开始。  (2)报警员立即拉响报警器。  (3)总指挥通过广播下达命令:全体师生请注意,现在发生地震,请大家不要慌,一切听从老师的指挥,马上有秩序地撤离。  (4)在场教师指导学生有秩序地迅速撤离,并在疏散组长的指挥下站好队伍。  (5)各班主任或领队教师马上清点人数,报告总指挥。  (6)校长宣布演习结束,并作总结,各班有秩序地回到教室。  七、地震发生时的应急避震  从你意识到这是一次地震,到地震结束,一般只有十几秒钟的时间,很少会持续一分钟以上。要把握好最早的几秒钟,赶紧躲到最近的安全地方。躲避到地面停止摇动,再也没有东西落下来为

6、止。  当听到地震发生的信号后,学生们立即开始演练,应该做到:  1、要保持镇定,切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点,千万不要匆忙逃离房屋。  2、在室内的学生,应立即就近躲避,身体采用卧倒或蹲下的方式,使身体尽量小,躲到桌下或墙角,以保护身体被砸,但不要靠近窗口,以防被玻璃伤害身体。  3、躲避的姿势:将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中,另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时,把双手交叉放在脖子后面保护自己,可以拿书包或其他保护物品遮住头部和颈部。  4、卧倒或蹲下时,也可以采用以下姿势:脸朝下,头近墙,两只胳膊在额前相交,右手正握左臂,左手反握右臂,前额枕在

7、臂上,闭上眼睛和嘴,用鼻子呼吸。  5、在走廊的同学,也应立即选择有利的安全的地点,就近躲避,卧倒或蹲下,用双手保护头部,不要站在窗边。  6、厕所内的同学,也要采取应变措施,就近躲避。  7、在室外的同学,应跑到空旷的地方,要用双手放在头上,防止被砸,要避开建筑物、电线杆、电线和旗杆、篮球架等。  8、老师要按预先的分工,迅速到每个教室检查避震的情况,发现有采取不正当措施的,要及时纠正。  9、演练前班主任要对学生加强逃生演练活动的重要性进行教育,切不可把逃生演练当作游戏,严防出现狼来了的悲剧。  八、疏散的集中地点和路线  当听到疏散的信号后,按预定的路线

8、和集中地、有秩序地进行疏散。  疏散路

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